塾長(zhǎng )室(🏎)(shì(🏊) )の(📔)掃除(😕)は、朝倉先(xiān )生夫妻(qī )が、空林庵の(👳)掃除(➗)をすましたあと、給(gěi )仕の河瀬かわせに手つだってもらって、(⏪)自(📄)分(fèn )た(🛩)ちの手でや(🐼)ること(😜)になって(🥘)いたが、(⤵)次(❕)郎(🎎)も、都合(👍)が(🚺)つきさえすれ(🧗)ば、手(🤦)(shǒu )つだうことに(🥝)して(🅰)いたのである。
みんなは(🎶)、しずかに眼を見(jiàn )開(🦄)いた。窓(chuāng )の(😊)すり(♎)ガラスはもう十(shí(🛒) )分(🐊)明(😦)るくなっており(📠)、ほのかな紅(🕖)(hóng )を(🛡)さえと(🍫)かしていた(💐)。
(💱)相(xiàng )談は安(🕥)易(🦕)あんいにすぎるほど、すらすらと(🔤)はこび、ほとんど無修正だ(💲)った。特異とくいな行(háng )事を期待(🌵)し(🍸)ていた塾(shú )生たちにとっ(🚏)て(🚿)は、多少(🏌)物足(zú )りな(⛱)く感じられた(♒)らし(👌)かったが、(🈚)そのため(🐖)に、これという強硬き(💮)ょ(🐣)う(⛔)こうな主張(zhā(🌜)ng )も出なかった。最も多く発言したのは飯島(🔸)だった。しかし、(🌫)そ(🔆)れも(💾)、(🤪)自(zì )分(😛)の(🚠)存(🍡)在(🐂)を印象づける(⏭)目(mù )的(de )以上(♒)の発(🌃)言ではなく、たいてい(🎞)は原(yuán )案(àn )賛成の意見(jiàn )をのべ、同(tóng )時に進行(háng )係をつ(🤳)と(🔼)め(🎮)るといっ(🔓)たふうであ(💷)った。田(tián )川は(📢)、(😃)は(🏨)じめから終(zhōng )わり(🏺)まで、一(🔔)言(🐐)も口(kǒ(🕧)u )をき(🌏)かなかった。
(おし(🔏)まいの、あ(🍳)の乱(🐙)暴な(🥞)打ち(🔋)かたをやったのが、自分だ(💋)ということは(🚁)、すでに先生に言っておい(🎰)たのに、先生はどうしてそのことをはっきり言われな(📶)いのだろう(🐔)。もし(🌽)それが(🌻)助手と(⚡)して(🥕)の自分の立場(🤹)をまもって(🔟)くださ(➿)るためだとした(👝)ら、(🍴)自分はむしろ心外だ。大河もむろん心(🐰)(xī(🍛)n )外に思(sī )って(🗞)いるにちがいない。)
やが(☝)て(🐷)朝食(shí )の時間になっ(💬)た(🎾)。次(💇)郎は(🕍)箸はしをにぎってい(🥌)る間(jiā(😌)n )も(👑)、(🚛)ときど(✡)き(👖)眼を(😦)つぶって(👓)、何か考えるふうだった。
かれは、窓ガ(🏮)ラス、窓わく、板壁(🐙)、ふみ板と、上から下へ、(🐵)つ(🕢)ぎつぎに拭(🚪)ふきあ(🅾)げ(🐑)て行きな(🗃)がら(🚬)、おりおり(🍴)そとを(⛅)のぞ(🚘)い(👔)て飯島(🕢)の(🧀)様子に注(zhù )意していた。そ(🏥)のうちに、飯島は急に何か思(🥤)い出し(💭)たよ(🍍)うに(🍞)叫さけんだ(👶)。
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