「なるほど。これは痛いところを一本やられた。僕も(🍙)いつの間に(💓)か現(xiàn )実主(🥅)(zhǔ(⛸) )義者(zhě(🌤) )になっ(👮)てしまって(😨)い(📉)た(🈲)わけか(🍠)。は(🥝)はは。ところで、君の考えが足りなかったという(🔸)の(🦌)は、する(🈁)と、どういう(🥗)点(🔝)か(🙉)ね。」
彼は、自分の方から馬(mǎ )田に(🚄)言葉をかける(✖)気にはま(🤨)るで(🌸)なれなかったが、(🔬)し(🚑)か(🔃)し、馬田の方(fāng )から言葉を(📍)かけられることは(🏉)、十分覚悟(✍)もしていた(👑)し、心のど(🐇)こかでは、(🐂)むし(⏭)ろ期待も(👞)して(🏹)いた。ところが、茶店の(🦒)まえをと(🌋)おり過ぎて(🎽)四五間(🐑)行っ(🏕)て(🎶)も、誰も声をか(📽)けるも(🌐)の(🌺)がな(📳)かった。彼(bǐ(🍳) )は安(ān )心(xīn )とも(🕦)失(shī )望ともつ(🛍)かぬ変な気持(🐜)になり、(⛸)われし(🌇)らずう(🍻)しろをふりむ(🔲)いた(🕔)。
そう(👾)言(🤼)って(😋)いるところへ、ちょうど(⚪)徹太(tà(🤮)i )郎(😬)が帰(guī )って来た。茶の間には(🍎)いって来(lái )て(🍝)次郎た(🐣)ちの顔を(🔣)見ると、「よう」と声をかけ、(🦒)すぐ服(🍦)をぬいで真裸(💲)(luǒ )になり、井(🛶)(jǐng )戸(hù )端(😟)に行(🥦)って(🕒)じゃあじゃ(🙀)あ水をかぶっ(⏸)ていたが、まもなく(🛌)ぬれ(🈶)タオルを両肩にかけ(🎁)てもどって来た。そして、敏子(🤭)に向っ(😶)て、
(💊)こんな(👃)ふうで、校内(🚔)はその日じゅう決(jué )して(🤴)静かで(🕷)あったとはいえ(🤩)なか(✅)っ(📁)た(🐊)。下(👡)級(📑)の教室ま(🦅)でが何とはなしに落(🤥)ち(🏨)つきを失っ(🚟)てい(🦂)た。ふだ(🍡)んなら何(hé(💡) )で(🕳)も(🔥)ないことにまで先(xiān )生たちの(🐣)神経が(🐥)とがり、先生たちの神経(❤)(jīng )がとが(🦐)ればとがるほど、生徒たちはその神(🐂)経(🔲)に触さわってみる(🌆)の(🚩)を(🛏)楽し(📤)む(🏙)といったふうであった。大垣前校(🥩)長は(👣)、い(📮)つも(🔬)先(xiān )生(🌯)た(😻)ちに向かって、「(🔱)生徒(🉐)とい(😚)うものは、自(🤩)分たちのた(💳)めに先生が命をすてるまでは(🥚)、(🔼)その先生を偉い先生だ(🚂)とは思(🎸)わないものだ(🏫)。それを覚(jiào )悟の上(shàng )でなくては、真の教育は出来(lái )な(📡)い。」と(🐌)言(yán )ってい(🧕)たが、(⛄)その意味をほんとうに(🔈)理(lǐ )解した先生(🕐)は、(🤴)朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生をのぞい(💈)て(🍃)は、(🕖)おそらく一人(🥤)も(⛏)いなかった(🐪)ろ(🕐)うし、今では、どの先生にも、(🗒)そん(🦕)な(🐞)言葉(🛒)は単に(🎞)言葉としてで(🚚)も思い(🎥)出されてい(👊)そうになかった(📐)。こ(🛹)うし(🍳)て先生(⏰)(shēng )たち(💟)は自分(fèn )を下(xià )手(🙃)(shǒu )に(🎼)護ろうとして、一(🏧)歩一歩(🙀)と自(zì )分を生(🆖)(shēng )徒たちの(🤐)侮(wǔ(🚲) )辱と嘲(cháo )笑(🤑)の中に追(🤯)い(🆚)こんでいたのである。
「え(🤬)え。しかし、(🤱)もう県(🔍)庁で(🐛)も見て(🚹)いるんでしょう。校(🌧)長先生が県庁(tīng )にそ(🔼)れをもって行かれたそうですか(👔)ら。」
「そう? じゃあ、何(🍈)にも出来ま(💄)せんけれど、あたしすぐ(👌)お支(🕜)度しますわ。……道(🎢)(dào )ち(🌸)ゃん(🙆)、さっきか(🐐)らの(📖)こと、自分(fèn )で義(yì )兄さんに(🐣)お(💏)話してみたら(🍡)どう?(🗳)」
「だって、それよ(📀)りほかにないでしょう(🐖)。」
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