「し(👵)かし、そ(🥋)うなると、いよい(🕶)よ四(🙄)(sì )年対五(🚫)年の対(duì )立に(📙)なるが、(🦆)そ(🕞)れ(🏹)で(🚂)もい(🔽)い(🚲)かね。」
次郎(🧤)は怒っ(💊)た(🐜)ような(📐)調(🍇)子(zǐ )だった。
「(💴)し(💻)か(✋)し、そうなると、いよい(🔄)よ四年(nián )対五(🍧)年の対立になるが、それ(🗼)でもいいかね。」
「ふうむ、そ(😹)う(🚗)か。」
「默ってなんか(📠)いるもんか(🏯)。」
彼(bǐ )は、い(🎓)つとは(🌘)なしに、そんな気がしていた。はっきり意識して、そうな(🥈)ろうと努めたわけで(🔋)もな(🚣)か(⤴)ったが、中学(👤)(xué )に入(🚄)学(xué )して以来(🔏)、日(rì )一(🐉)(yī(🦕) )日と、母や(🗞)祖(🚦)母の問題(😙)がその深刻さを(🍞)減じて行き、こ(⏫)の(📰)ごろ(💮)では、よ(🍸)ほどのことがないかぎり、たいして(👻)気にもかから(🏦)なくなっ(🛳)て来(🐳)たのである。それは、たし(👜)かに、中学校(xiào )というものの(🤰)空気が、彼にいろいろの(👚)新しい問題をあたえ(🤒)、彼(🕣)の関(wā(🍂)n )心を、(🗼)急(🍚)に家庭(📭)以外(👢)(wài )の世(💰)界(jiè )にまで拡げてくれた結(jié )果にちがいなかっ(🔀)た。その意(yì )味では、中学(👟)校(🌐)というところも、尊敬す(💜)べき先(xiān )生(⚡)がいるいない(👘)に(🈁)かかわらず(💁)、人(♿)間を成(🍃)長させる何(hé )か(💢)の魔術(shù )をもっ(💛)たところ(📱)だ、とい(📍)えるであろう。
「秩序を(🕞)破って、正(🕑)義(💤)がどこ(🥛)にあるんだ(🏴)。」
「狐もさすがに(🎾)面喰っ(🧦)たろう(💗)。」
三人(⚾)はそれから(🏐)、恭一(🚗)が階(jiē )下から(🥄)持って(🕴)来た(🍑)煎餅をかじり(🛋)なが(🎌)ら、いろんな話をした。これ(🌬)とい(💚)ってまとまった話題も(🌶)な(🌥)か(🖕)ったが、(🦕)三人(🗼)(rén )とも少し(⚪)も飽い(🌦)た(🔘)様子がなかった。学校の話も(😴)おり(😘)おり出た。しかし、(🤯)次(cì(🤵) )郎(⬜)は、雨天(🕎)(tiān )体操場事件について、自分から話(👾)し出(💳)そ(🛰)うとは(🍩)決して(⌚)しなかった。
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