「ええ、でも、まだだれも起き(👼)た様(🐑)子がないんです。」
「(👴)い(🎰)つも(🈂)こんなに起きない(💇)んで(🚛)すか。」
次(cì(🌖) )郎(láng )が入り口に立(✴)って(🚽)様(yàng )子(🕉)を(🍺)なが(❗)めている(💅)と、
コ(👽)ーン、コーン、(📰)――コー(🖱)ン、コ(🐸)ーン。
次郎(lá(🏢)ng )が入(🍝)(rù )り口(🍬)に立って様子を(🕗)ながめ(😳)て(👍)いる(🐱)と、
七時の朝食までには、(⤴)まだ二十(🖤)分ほ(🆗)どの時(🐢)間(jiān )があ(🔠)り、その間(🏪)に食(🚷)事当(dāng )番(🌚)は食卓(🐸)(zhuó )しょくた(✴)くの準(zhǔn )備(🐋)(bèi )をやり、その(🤹)ほ(🐘)か(💫)の(🧜)も(📒)の(👣)は、(♎)自(zì )由に新聞に目をとおしたり、私用(yòng )をたしたりするのだった。次郎(🛠)(láng )は(🚥)、いつもなら、(📍)こんな時間(jiān )にも、できるだけ塾生たちに接触(🏂)せっし(🛎)ょくして、かれらの感想(🥑)をきいたりするのだった(🎷)が、(💿)今(jīn )日(✨)は、広(guǎng )間を出(🔻)(chū(😉) )るとすぐ、塾長(zhǎng )室(shì )に行き(🦌)、朝倉先生に向かって、な(✴)じるように言った(⏳)。
(🌩)かれらの大多数(🏂)(shù )は、まだむ(🌁)ろ(😟)ん、人間(🍇)生活(huó )にとっての自由(📌)の価値(🎹)(zhí(👫) )や、(👸)そのきび(⚫)しさに(🧐)ついて(🐮)、(🐎)ほんと(🐄)うに目(🐣)を覚さ(🏉)ましてい(🐽)たわけでは(🍄)な(🕦)く、(🧤)友愛(ài )塾というところは一風変わった指(zhǐ )導をやると(🚏)ころだぐ(🏀)らいに(🗽)しか(🥃)考(🎴)えていなかっ(🌧)た。しかし、それにし(🤵)ても、(🀄)そ(⛎)うし(🛩)た言葉(🏕)が、(🔩)しだいにかれ(💬)らの(⏬)間にと(⏳)りかわされるよ(🌡)うになったと(🏹)いう(🕯)ことは、たしかに一(yī )つの進歩で(🌦)あり、混(💡)乱と無秩序(🍯)むち(⛺)つじょ(🧚)の中で、不(bú(🏣) )十(shí(💐) )分なが(🤴)らも、何か自(zì )主(💁)的(de )創造的な活動が始まって(🦃)いる証拠し(🎬)ょうこにはちがい(⏺)なかったので(🤞)あ(🦊)る。
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