「そ(🗝)うかしら。」(🏉)
次郎は、そう言っ(🤩)て、(📷)視線を道江の方(🆚)に転(🍷)じ(🕸)なが(🕳)ら、
「(🍊)戦(zhàn )う気持(👷)(chí )な(🐠)ら、そりゃあ(📮)女にだ(✉)ってあ(🈶)るわ。」
「いやね、道江(jiāng )のため(⤵)に、(🍋)男同(🥏)(tóng )士がけんかをはじめた(🗒)りし(🔣)ちゃあ。」
次郎はすこし顔(yá )をあからめた。が、す(👠)ぐ思(🥕)いついたように(🤬)、
(👓)四(sì )人(🌡)の報告(🌰)は、みんなをふき出させたり、憤(👛)慨(🐦)させ(😍)たり、不(bú )安(ān )がらせた(🔊)りした。しか(🦉)し、と(🙀)も(🚜)かくも(✨)血(🤫)書が県庁(✉)(tīng )に差出(🚃)(chū(⬇) )されるようになっ(🙍)たということで(🍿)、一応納得なっ(♉)と(🈳)くするよりほかなかった。校長が教頭(tó(🏪)u )から紙(🔊)片(🖤)(piàn )を受取った(🦂)あと(🎞)、急に様(yàng )子(🔯)が(🔂)変(biàn )ったというこ(🥂)とについては、四人(ré(⛅)n )をは(⌚)じめ(🎀)みんなも(📪)不(bú )審に思い、うまくペテンにかけられ(🗂)た(😙)のではな(🐨)いか、などと(👴)いう(🎰)ものがいたが、事情は間(🕚)もなく判(💦)明した(🕉)。そ(💱)れは、教(jiāo )員(🚬)室(🥖)で先(xiān )生(🏜)(shēng )たちがひそかに話(huà(🍛) )しあって(😭)いるこ(😏)とが(🛸)、給(gěi )仕(shì(👕) )の(👳)口をとお(🎬)して、いちいち生徒の耳(ěr )にはい(⛳)って来(lái )た(📞)から(😴)であった。
(🏺)と、今度(dù )は道江が眉根を(📝)よせて(🌕)、
「学校の(🗄)様(yàng )子(zǐ )は(🏩)どう(🚧)かね。血書(shū )はや(🌥)はり(🤖)出した(😀)のか(🤺)。」(🎼)
「馬(😱)田に(🐩)はそれ(🧒)がわかっているんじゃな(🖐)いの(🛃)か。」(🤩)
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