(🗞)などと言われ(⏰)ますから、どん(🎻)な年(niá(😵)n )ごろのむす(🔶)こさんか(🤯)と思(🚔)いましたら、まだ小(📨)学(xué(🌙) )校へか(🍰)よっ(🌯)て(🔔)い(🍽)るほど(🤣)の(👥)少(😖)(shǎo )年(nián )でし(🌀)た。そんなむすこさ(🕓)んが先生の(🏀)ような年老(🍉)いた人にあるこ(😿)ともめずらしく(🌜)思いました(🛋)。
「ハハキトク、(👣)スグコイ(⬇)。」
第四章(zhā(🐝)ng ) 教師はお友だち(😌)の中にも
どこまでも南(🔚)国(guó )弁(🌦)のつ(🗞)ば(🚟)めは、(♊)わからな(✅)いことばづかい(🏊)でそのおい(🏋)とまごいに来て、古巣に別れを告(🍯)げ(♓)て(🛐)行(🔯)きました。
(🦌)新規、新規、見(jiàn )るも(🏩)の聞く(🥉)ものわ(🚯)た(🌵)し(😆)には新規な(🍄)ことば(✍)かり。第(📳)一、自分のつと(📝)めに通う小(xiǎo )諸義塾まで(♈)が、まだよう(🥢)やく形(xíng )の整いかけたばかりのような新規な学校で(😛)した。し(🈷)かし、(🐫)その義(🚏)塾(shú )の二(èr )階(👡)の教(🍥)室か(🥞)ら、遠く蓼科たでしなの山つづきの見える(✅)窓(chuāng )のとこ(🚶)ろへ行って、そ(🙀)こから信州南(😴)佐久みなみさくの奥のほうの高(gā(🚊)o )原(yuán )地なぞ(📐)を望むたびに、わたし(🚜)はようやくのことで静かに勉強のできるいな(📓)かに(😶)、もう一度自分(fè(🈁)n )の身を置いたよう(🍀)に思いました。その窓(🍽)の近くには、(🍁)小(xiǎ(🖲)o )諸の士族屋敷の一部の草屋根(🍰)も見え、と(💰)ころ(🛍)どころに(📹)は(🆙)柳(liǔ )のこずえの(✔)薄く青(qīng )みがか(🍟)ったのもあり、(🏴)ちょう(⏬)どわたしが(🐘)出かけ(👱)て行(háng )った(💾)ころ(🥤)は(🈵)おそい春(chūn )がよ(🕊)うやく浅間(➿)の(🏑)ふ(🕵)もと(🐵)に(😆)近(🍤)づ(⛱)いてき(🍦)た時分でした。たとえ学舎は小さ(🤢)くとも、わたしはほ(🆓)かの先生がたとともに働く(🎾)ことを楽(lè )しく考えました。
お友(⛰)だち(🛋)は(😺)みんな若かったころ(👯)のこ(🍹)とを(🐧)思(sī(🏙) )いますと(🚱)、わたしと、同い年のものもありま(🧦)せんでしたが、一(🤧)(yī(🥤) )番(🤩)年上でも四(sì(🚘) )つ(⤵)ち(🔪)がいぐらいで(🍰)、あ(😞)るものは(🍤)三(sān )つ上(shàng )、あるものは二つ上(shàng )、中にはわ(🏝)たし(🔲)よりも年下のものもあり(🏸)まし(💛)た。
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