学士(🔫)は一番弱い弓をひ(🥈)いたが、熱(👲)心でよく当(dāng )るように(🏥)成(chéng )った。的も自(🈶)分で(🗺)張ったの(🚍)を持(🛹)って来て(🥋)、(🌥)掛け替え(🏓)に(📹)行(háng )っ(✨)た。
「奥さん(🕔)、御(yù )精が出(🐂)ますネ(😥)」
(🏀)こう歩き(🔽)歩(bù )き高(🌏)(gāo )瀬(🏀)に(📯)話(💴)し掛けて行くうち(🚆)に、急(jí )にポツポツ落ち(🐸)て来た。学(xué )士は家(⛳)の方(🏵)の(📫)朝(🍣)顔(🚵)棚だ(🏥)なが案じられるという風(🤖)(fē(📡)ng )で、大急(jí )ぎ(🍺)で(🚤)高瀬(lài )に別れて(🍺)行った。
間もなく三人(👩)は先生一人をこ(🌼)の隠れ(🧙)家(⚓)に残して置いて(👌)、町(🏾)の方へ帰(🥀)って(💜)行った。[#「(😒)。」は(🌭)底本では「(🙆)、」]学士がユ(👏)ック(🥢)リユックリ(📌)歩(bù )くので(🔠)他の二人は時(🧙)々足を停めて(🔦)待(dài )合わせては復たサッサと(😣)歩いた。
その人は身(shē(😮)n )を斜め(📒)にし、うんと腰(yāo )に力を入れて(🚮)、土(tǔ )の塊かたまりを掘起しながら話した。風(fēng )が来て青麦を渡るのと(🖊)、谷川(📺)の音(🎖)と、(🥈)そ(🐣)の(🍟)間(jiān )には蛙の鳴声(🌊)も混っ(🔢)て、どうか(👗)すると二(è(📇)r )人(📛)の話(♎)はと(🛶)ぎ(🔡)れとぎれに(🐯)通ずる(🕓)。
(🌫)塾(🚈)の庭に(🕷)ある樹木の緑も深い(✨)。清すず(🕍)しそうな(♓)アカ(🕴)シヤの下(xià )に(🔶)は石に腰掛(🕒)(guà )けて本を開ける生徒もある。濃い桜の葉の蔭には土(🔪)俵(🤹)が(🗻)出(chū )来(lái )て、そ(🥀)こで無(wú )邪気な相(🈴)(xiàng )撲すもうの声が起(qǐ )る。こ(🛐)の山(shā(📊)n )の上(♌)へ来(lá(🤽)i )て二度七月を(💨)する高(gāo )瀬には、学校の窓(chuā(🚴)ng )から見える(🤶)谷や岡が余(🈹)程親しいもの(🚔)と成(chéng )って来た(💂)。その(🚡)田圃(pǔ )側た(👊)んぼわきは、(🔰)高瀬が行(🍳)っては草を藉(🏕)しき(🧦)、土の臭(☝)(chò(🏇)u )気(qì )にお(❕)いを嗅ぎ(💸)、百姓の仕事(shì )を眺め、畠の中で吸(😜)う(🎢)嬰児あ(🚛)かんぼの乳(💣)(rǔ )の(🕢)音(🏢)を聞いたりなどし(🍄)て、暇さえ(👓)あれば歩き(🔗)廻るの(🎊)を楽みとするところだ。一度消え(🍸)た夏(🧜)らしい(🤔)白い雲(yún )が復た窓の外(wài )へ(🍹)帰って来た。高瀬はその熱(🐬)を帯びた、(🌨)陰影の多(🎁)い雲の(🐦)形から、青空を流れる遠い水蒸気の(🏁)群(qún )まで(🚞)、見(jiàn )分(👼)けがつく(🍝)ように成った。
(⛔)三人(rén )が連立(lì )って湯(🚴)(tā(🔁)ng )場を(🕤)出、桜(yī(👢)ng )井(🈂)先(xiān )生の(🕴)別(bié )荘(✒)の方へ上(shàng )って行っ(〽)た時(👒)は、先生(shē(🌸)ng )は(😿)皆なを待受(⬇)顔に窓に近い庭石に水(⛅)をそそいでい(🦔)た(😕)。先生は石(🐯)(shí )垣の上に試みたアカ(🕉)シヤの挿木さしきを高瀬に指して見(jiàn )せた。門の内には先生の好き(🙌)な(🤫)花も植(zhí )えられた。
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