「一(🕊)(yī )心橋(qiáo )を渡(dù )らないで帰(guī )るこ(🏫)とにするわ(🕙)。少しまわり道をすればいい(🚅)んだから。」
「そ(📙)うだよ。あいつはまるで恋(lià(👁)n )人のように(🌅)朝倉先(xiā(✴)n )生を慕っ(🙂)て(🏘)い(💪)たか(😟)らね。」
「(🥫)何だ(🤠)い(🔘)、わけがあるっ(🐕)て(🎲)。」(📦)
と、今度(🎮)は道(dào )江が(📀)眉(méi )根をよせ(🕞)て、
道(😑)(dào )江は敏(📍)子を見て言った(🦍)。
彼(bǐ )は、自(🍗)信を失った人(rén )のように(🍿)、力なく首をたれた。徹(🚊)太郎(láng )叔(🥙)父に(🉑)対しても、道江に対(🥧)し(🎒)ても、恥ずかしさ(🗨)で胸がいっぱい(🗓)で(🏽)ある。
彼(🐐)のこの驚(🕑)きは、同(🕔)時(🦁)に、目がしらの(✅)あ(🐖)つくなるような感激でもあった。彼はうつむいたまま、縁板に(🌭)ついた(🏊)手を、(😏)ま(🤯)る(💐)で(🌘)女の子みたように(😗)もじもじさ(🐊)した。朝倉(cāng )先生はそれ(🌹)を見ま(🍬)もりな(🐨)がら(🆘)、「(⛄)君のお父(🔘)さんは、君のやっ(🎲)たことを生(shēng )ぐ(🔹)さいと言(yán )っていら(🎷)れたが(🍮)、(🎤)なるほ(🐐)ど生ぐさ(🍙)いとい(💬)えば生ぐ(🛁)さい。たしかに(🧝)思慮の足(zú )り(🌖)ないやり方(🚺)だし、それに(🙁)文明的では(🥢)な(🗼)いからね。しか(🥋)し人(ré(🔕)n )間の(🐄)真(🆓)実な気持というものは、そ(🥗)のあ(🎀)らわれ方がどう(💴)で(🏗)あろうと、やはりうれしいも(🐯)のだよ(🍥)。私(sī )はそれを味(🛤)わうだけは素直すなお(🚟)に味わいたい(🚷)んだ。むろん私には私の行く道があるし、君(jun1 )の真実な気持を味わっ(👅)たからって、その(😋)道(dào )まで変えるわけにはいかないがね。」
「勝(❇)手に(🎹)そう思(🐼)うなら、仕方が(💸)ありません。」
「や(🥅)けになんかなりま(🎖)せん。しかし、自(zì )分(👻)で正(💒)し(📎)い(⏯)ことをして(👐)退学されても、ちっとも(🦑)恥ずかしい(💈)ことはな(🐰)い(🔡)と思(🏼)っているんです。」
(🕛)四(⏭)(sì )人(rén )の(🗳)報(👘)(bà(👢)o )告は、みんな(😳)をふき出(🔒)さ(🚋)せたり、憤慨(🎊)させ(💡)たり、不(👘)安(ā(🚼)n )がらせ(📚)たりし(🐐)た。しかし、(🎴)ともか(😡)く(🗄)も血書(shū(🤚) )が県庁に差出さ(🍊)れる(🌋)ようになったと(😡)い(🖕)うことで、一(yī )応(🚱)(yīng )納(⛅)得な(🏕)っとくするよ(💽)りほかなかった。校長(🎒)が教頭から紙片(📝)(piàn )を受取ったあと、急(jí(🤒) )に(🥩)様(📐)子(🕗)が変(biàn )ったとい(🍜)うことについては、(🏠)四(sì )人(ré(🎼)n )を(😻)はじめ(🥇)みんな(🐎)も(🥖)不(📿)審に思い、うま(🏘)くペテンに(🕚)かけられたのではな(🙃)いか(🦕)、など(👀)とい(✅)うものがい(📛)たが、事(👼)情は間(🎆)(jiā(👝)n )もなく判明した。それは、教員室(🈸)(shì )で先生た(🙂)ちがひそかに話(huà )しあっている(🎁)こと(😾)が、給(🏠)(gě(🍑)i )仕(shì )の口(🐒)をとおして、い(❄)ちい(🍢)ち生徒(tú )の耳(🚮)にはいって来たからであった。
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