「ふ(🚦)う(🏒)ん、(⛓)本田か。……あいつはだめな奴(nú )さ(🐛)。」(🎀)
この採点表の(📡)波紋は決して小(xiǎo )さくなか(📤)った。押(🍨)しよせた生徒たちにまじ(🕜)って、(💢)あとでは先(👧)生(🍫)た(📕)ちまでが代る代(🍊)るの(👐)ぞき(⬛)に来た。生徒(tú )た(🏩)ちは、採点表にの(🕺)って(🕴)い(💈)る先生(㊙)が来(❇)(lái )ると、(🚞)一(yī )々その(👂)点(🕸)数(shù )を(🔡)大声(shēng )で叫ん(🤡)だ。中に(🌬)は、備考欄ま(🐄)で読みあげる者(🍔)もあっ(🐛)た。先生の中には、(⚡)自分で自(😲)(zì )分の綽名を(💱)よく知(🚘)っている先(xiān )生も(😊)あ(➕)り、そ(🕰)う(🦄)で(🎳)ない(👫)先生も(🐵)あった(🛃)が、そんな(🐕)ことで、ど(❤)の先生(👍)もいや(🆒)で(🦅)も自分の綽(📬)名をは(🚴)っきり知らされるという結(🆗)果(🚢)になった(🎴)。もっ(⤴)とも、中学の先(📄)生(🐵)で(✅)、自分(🈷)にかぎって綽名は(🧙)な(⛰)いなどと安心しているほ(🐆)ど(🚪)いい気な(♟)先生はないは(🎈)ずな(🌶)の(🤮)だ(🏠)から、それは大(dà(💖) )し(🍒)たこと(🍠)で(🏵)はなかったかも知れな(🐹)い。し(🦂)かし、綽名といっし(🐳)ょに、自(zì )分(🐭)の点数(⏬)ときびしい評語(💲)とを(📪)知らなければならな(📲)か(📒)ったということは、何と(🐥)いって(🕎)も最近の大き(🕉)な試煉であ(🌳)った(🎲)に相(xià(🥇)ng )違ない。ある(🐖)先生は顔をひきつ(🤑)らせてガ(🌀)ラス(📭)戸(🏌)(hù(🦀) )のまえに棒(🍗)立(🌋)になり、ある(♈)先生(😰)は一(🚽)たん顔をまっか(🎣)にしたあと、強(🍸)いて(🚍)微笑を(👯)もらした。しかしどの先生も最後(hòu )には、自(zì )分にはまるで関(📶)係のないこと(🧣)だ(🚸)、とい(🏎)った(💀)ような(🖕)顔(🔷)をしてその場を立ち(✅)去った。た(👵)だ「あざ(🕣)らし」先(xiān )生だけ(😘)は、その綽(chāo )名が自他共にゆ(😖)る(🚋)すほど(🚖)有(🕷)名にな(🧞)っていて、ごまかしがきか(🐛)なか(🚛)ったためか、それとも、備考(👈)(kǎo )欄に(🍽)あった通り、事実(shí )粗野の稚(😂)気ある性格の持主で(🎀)あ(🙋)ったためか、その大き(🥟)な口を思(sī )いき(🐛)り横にひろげて、よごれた上(shàng )歯をむ(⛱)き(🚫)出(🕵)(chū(🐕) )し、(🔈)天(📹)井を(🌹)向(😇)いた鼻の下に灰色のあらい(😏)ひげを針のよ(🔢)うに立て、内(🥇)(nèi )を(💮)のぞき(🍥)ながら(⏪)、「わっはっは」(📐)と笑った(😎)。そして、「(🍧)わ(🍉)しだけは(🔱)合格の見込が(🕡)あるち(🤬)ゅうのか(🕷)。どうかよろしくた(🔓)の(📜)む(⚡)よ。」(💒)と言(yán )うと、くる(🎖)り(🧑)とうしろを向(xiàng )いて、もう一(yī(🎤) )度「わっはっは」(📈)と笑い、歯をむき出したまま(📞)、むらがっている(🚒)生徒た(🥔)ちを押(🌪)しわけて(🔆)帰(guī )って行った(🏟)。
と、次郎は(😀)なげるよ(🔤)うに言(⛪)ったが、
「こちらは大丈夫(fū )よ。わけを(🚏)お(🎉)話しし(⛹)た(🧑)らきっと(💌)許(xǔ )して下さ(🙎)るわ。みんなで道ちゃんを(🔀)大(📺)(dà )巻の子にしたいって(🎺)、いつも(☝)お(🙊)っ(📧)しゃっているぐらいだから(😃)。きょうお留守で(🔬)ないと、すぐお願いしてみ(🥍)るんだけど、(🥜)お父さ(💁)んも(💵)お母(😌)さんもご親(qīn )類のご法(fǎ )事でお(🔩)出(✡)(chū )かけなの。」(🧀)
次郎の(🤶)調子は少しとがっていた(🔕)。道江(👗)の問(🍢)題から(🎎)遠ざかる(🤯)につ(💝)れて、彼は次第に元気を(🍡)とりもどして来たの(📹)だっ(🌼)た。徹太郎は、しかし、心配そうに(💮)、
「学校の様(🚨)子(⏩)(zǐ )はどうかね。血書(shū )はや(🌏)は(🏃)り出(chū )したのか。」
馬(🍞)(mǎ )田(tián )は、また「(🚯)ふふん」と笑った。そして、
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