「しか(🚟)し、私は(🗽)うれし(😿)いんだよ。私のために血(xuè )書(shū )まで書い(🛣)てく(🐨)れ(👜)る教え子がいるのかと(🦍)思う(🌏)と。」(🎁)
「(🐒)あら(🍛)っ!」(✒)
「昨(⤵)日(rì )はお父さんがいらっして下すって、きれいな(🐏)お卵をたく(🅾)さんいただきまし(🧘)たわ……鶏の方も、本(💼)田(tián )さん毎日(rì )お手伝(yún )い?(🚖)」(👦)
「(💸)一心(xīn )橋を(🌞)渡らないで帰(guī )る(🎀)ことにする(📔)わ。少しまわり道をすれば(🏡)い(♎)いんだから。」
「毎(🐀)日(🚭)そんな(🍺)ことが(👼)出(🐜)来(🍒)て? 千ちゃん、き(💹)っと(🀄)変に思うで(🤼)しょ(🎞)う(➕)。」
朝倉先生の(🛀)声は低かったが(🕹)、めずら(🍶)しく憤りに(🍪)み(♿)ちた声だっ(🍠)た。次郎(láng )は、(💈)さ(🥪)っき(🛢)自分が街角(jiǎo )に立って(🥅)考えてい(🐙)る時(shí )、(📁)変にじ(🥀)ろ(🤟)じろ(🔌)自(🚏)分(fè(🐻)n )の(📧)顔を見(jiàn )て、二度(😍)ほ(✅)どそばを通(🚽)りぬけ(🚑)た四十近(jì(🐚)n )く(🍖)の男(🍮)のことを思(sī(🕴) )い起した。
その日(🎖)、校(xià(👮)o )長(zhǎng )は県(xiàn )庁に行(háng )ったき(📐)り、つ(🍌)いに(🏭)学校に顔を見(🤯)(jià(🔔)n )せなかっ(🤴)た。西山教(jiā(⛏)o )頭が何度(🛺)(dù )も電(dià(🏊)n )話口(kǒu )に呼び出され(🐭)、ひるすぎには、五年全(quán )部の(🎭)学籍簿(bù(💔) )がくせきぼ(⬜)を抱(🕦)えて県庁に出かけた。という(💖)ことが(👐)、給仕の口か(😫)ら生(📉)徒たちに(⛳)伝(🐄)え(✊)られた。生徒(🖐)(tú )たち(🌫)には、それが何(hé(🤣) )を意(❄)味(wè(🐢)i )するかは、さっぱりわからなかった。それ(🌻)だ(🎒)けに、(🦁)不安(📉)な(🕟)空(🛍)気(qì )はひけ時が近(🕒)(jìn )づくに(🔬)つれ(🛹)、(😩)次(😴)第に濃こくな(🆘)って(🐙)行った。
(🕔)馬田(tián )は、(🚙)機を見(jiàn )るにはわり(✨)あい敏(🏛)(mǐn )感なたちだった。それに、どうせ遠くないう(👄)ちに何もかも(👽)わか(📨)るのだと思うと、今し(🛰)いて(😕)次(🏤)(cì(✴) )郎を(🚹)けなす必要(🖕)もないと思った。
そこま(😨)で考えて来た時(shí )に、ふと、隙(xì )間風のようにつめ(🤓)たく(⏺)彼(🎗)(bǐ(👿) )の頭をよぎったものがあった(📶)。それは(⌛)、自(zì )分(♐)たちの運動が幸(🐚)い(⛹)に(⏹)成功し(🎦)て、どう(🏣)なり県当(🎰)(dāng )局の意(yì )志を(🌀)動かし得たとして、先(❗)生は果(🎎)して留(Ⓜ)任(😁)を肯がえ(📈)んじ(⛑)られるだ(🤦)ろうか、と(🐨)いう疑(🤖)問(🌊)で(❎)あった。この疑(yí )問は彼(⏸)をほとんど絶望(wà(🏙)ng )に近(jìn )い気(🍭)持に(🔲)さそい(🥐)こんで行った。先(🛀)生のお気(⛱)(qì )質(🐷)として、そ(😤)んなことが出(chū )来(⬜)るはずが(⏱)ない。自分は(😆)、ただ一途(🍋)(tú )に先生の留任を(🌘)目(mù )あ(😗)てに、血書を書(shū )いたりして一(📆)所懸(🤑)命になっているが、(💚)先生にしてみると、落(🌻)ちつく(🏏)ところは(🌖)最初からはっきりきまっ(🥞)て(♈)いたの(🎟)だ。自分(fèn )はただ(⬆)ストライキ(🎁)に口(🛫)火(🥁)(huǒ )を(☕)与(yǔ )えるため(🎳)に、(🎲)そして(🚄)先(xiān )生の最(🍸)後に(🤚)泥(ní )を塗るためにあの血書(shū )を書いたのではなかったのか。
(🚧)次郎は(🏆)縁(🛷)側ににじ(♎)り出て、あぐ(📸)らを(🐤)か(🤽)き、ぼんやり庭を眺めた。午後三時の日が、庭隅(yú )の夏蜜柑の葉を銀(yín )色に(🏔)て(📓)らしているの(🏡)が、い(✌)やにまぶ(🎤)しかった。
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