彼に(📛)とっての最も大きな失望は、彼の教室(shì(🛴) )に出(🏚)て来(lái )る先生(🕥)の中(❗)に、権(🕙)(quá(🌫)n )田(tián )原先生(shēng )のような人を、ただの一(yī )人(🌶)も、見出(chū )せ(🗜)なかったことであった。彼の眼に(🔐)映(yì(🏓)ng )じ(🍐)た中学(🏖)校(🥪)の先生という(🏿)のは、小(🔐)学校(🈶)の(♎)先生にくらべて、(😜)何か専門(mén )ら(🆕)しいことをほんの少し(🚅)ばかり(🎈)よ(🦑)け(🐏)いに知(🤠)(zhī )っているだ(🐩)けで、およ(😗)そ人(👗)間らし(🚪)いところを少しも持合(🗒)わ(🌥)せ(👨)ない(🌊)人達ば(📄)かりだ(🍱)った(🐠)。貧し(👖)い知識を教(🍃)室で(🍗)精一(yī(🌿) )ぱいにし(🚝)ぼり出(chū )す(🔂)こと、点(🚜)数(shù )や処(chǔ )罰で生(🍪)(shēng )徒をおどかすこ(🐉)と、こ(🌝)の(🦏)二つの外には、(🎖)用はないといった(🀄)顔をしてい(🕝)る人(rén )間、それを次郎(📵)は中学校(xià(💀)o )の先生に(🏀)おいて発(fā )見した(🕣)のであ(💧)る。
「次(cì )郎ちゃ(🐚)ん、大沢(🚜)君(jun1 )っ(📍)て、偉(wěi )い人だと思(sī )わない?」
彼の人(🔭)生は(🦂)、中学校入学の第(dì )一(🗻)日目において、すで(🎵)に急激(🈴)な(💤)拡がりを見(🔌)せていたの(🏨)である。
大(dà )沢は、しかし、そう(❔)言ってしまう(🥡)と(🕯)、(🛅)
「僕だって(🏈)、なぐ(👖)られるの、(✍)いやだよ。だから、自分のことっ(💼)きり(🐪)考えないでいいんなら、(🏽)五年生の(🕌)まえ(☔)で、(🏐)も(🖐)っ(🛵)とおとな(😚)しくしていた(🔶)んだよ。」
そこい(💪)らまでは(💣)、さほど真剣だ(🚌)と(🤳)も思われなかった議論(lùn )が、当面(💏)(miàn )の問(🚲)題をはなれて次第に観(🏩)念的になる(🎳)につれて、か(💠)えってみんなの調子(🉐)が烈(🧒)しくなって来るの(🤧)だった。
大(🌃)沢(zé )が立(✌)ち(📨)かけると、次郎(🕊)(láng )がだし(🔢)ぬけに恭一に言っ(🔑)た。
「しかし、今(😄)年の五年(🛠)生(shēng )もそれで台なしだな。しょっぱなか(🕝)ら、し(🔣)かも新(xīn )入生に(🤝)対して味噌をつけたんでは。」(📡)
(五(🐀)年(nián )生(🕹)に口(kǒu )実を与えては(🐅)な(🐤)らない。)
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