と、(🤞)大沢(👻)はその生(⬇)徒(🌜)を見て(🌙)、
「父(fù(🚝) )さんだ(➗)けならいい(🗣)けど……」
学課には彼(✋)はかな(🍋)り熱心だった。また、教科書以外(👆)の本(🚘)も毎(měi )日(rì )いく(🍒)ら(🧞)かずつ読(dú )んだ。たいていは(🥨)少年向き(💍)の雑誌や伝記(🏠)類(🌘)だった(🕺)が、恭一の本箱(xiāng )から、美(🕘)しく装幀(📔)さ(🖼)れた詩(🥛)集(🧠)や歌集(jí )などを(🎂)、ち(🈹)ょいち(🌘)ょい引きだして読(dú(💌) )むことも(🕹)あった。むろんそのいずれもが、彼(Ⓜ)には(🗡)まだ非常にむずかしかった(🚽)。しか(🍝)し、恭一(🗜)(yī )におり(🐎)おり解釈(🐒)かいしゃく(🍂)してもらっ(🏡)たりしているうちに、詩や歌の(💕)こころというものが、(🐅)いつとはなしに彼の感(gǎ(💿)n )情(🍱)(qí(💔)ng )にしみ入っ(🙆)て来た。そ(🛀)して、時には(🔚)、(🚟)寝(qǐn )床にはいってか(😶)ら、自(🍑)分で(🚾)歌を考え(👑)、そっと起(qǐ )き(🚳)あが(🌈)って、(😯)それを手(⛹)帳に(🏒)書(😉)きつけたりする(🔅)こ(🍞)ともあった。
こうして(🐅)、彼(bǐ(🌺) )は(🈴)、彼(bǐ )の同級生(🐦)の(🌵)間に、(❔)一人(ré(🉑)n )として(🌿)心(🐧)(xīn )の底から交わ(⏭)りうる新し(🤖)い友人を見(👽)(jià(🕦)n )出さなかっ(🙆)た(🐥)。そればかりか(🐰)、竜一(🐪)(yī(⛳) )や源次ですら(🔣)、も(🎆)う彼にとっ(🎹)ては、心から(📎)の親友でも(🦁)、従兄でもなくなったの(🍮)である(🔽)。むろん、(🌎)小学校時代(📗)に培(🔱)(péi )われ(🧣)た温(🌞)い(👇)感(gǎn )情が(🛄)、そう無造(zào )作に(🧞)冷めてしまうわけはなか(📏)った。で、次郎の彼(bǐ )らに対す(🆔)る気(🚬)特には、他の(🧠)同級生(shēng )に対す(🐅)る(👄)の(😱)とは、まだか(🌶)なりちがったところがあ(🍅)り、また、彼(🍣)が土曜(yào )から日曜に(🍌)か(🥒)けて彼(🌇)らの家(😤)を訪ね、見たと(🛑)こ(🤠)ろ以(yǐ )前(qián )と少し(👮)も変らない親(qīn )しさで遊んだ(😌)りすることもし(💟)ばしばだったが、そう(🕟)し(🧀)た(🥋)ことは(♋)、所(😅)(suǒ )詮しょせん(🎍)、過去の酒甕さかがめからしたたって来る雫しずく(👩)のよう(👰)なもので、彼の注(🤑)(zhù )意が一(yī )旦明日のこ(💬)とに向けら(👐)れると、二人は、も(🈸)う、彼(🏪)にとって(🚵)、他(🏮)(tā(⛵) )の(🎀)同級生と(🚠)少し(🍾)も択(zé )えらぶところの(🛒)ない(🚅)存(🎎)在だ(🐟)った(👕)のである。
「そんなけちな(🎣)こと(🏵)を考える(👖)のは、(🏺)よせ。僕らは、四年とか五年とかいうことにこだわ(💶)る(⏯)必(bì )要はないんだ。そ(🦃)れよりか、一(🍸)年から五(♑)年(😿)(nián )までの(💧)正しい生(🐋)徒が、縦(zǒng )たてに手を握りあうことが大切じゃないか。本(😩)田の弟も、その(🗑)正し(👞)い生(shēng )徒(tú(🎅) )の一人だ。だから僕らは(🍄)そ(🆔)れを(🏭)バッ(⛲)クしよ(🍻)うと(🦏)言(yán )う(🍘)ん(🌕)だ。……(🔝)四(👓)年(🆑)生にだっ(🉐)て(🌙)、つ(🅿)ま(🏽)らん奴はいく(🥦)らも居(jū )る。―(✂)―僕ら(🌁)は――少(🎲)くと(🛹)も僕だけは――そ(🏜)んな奴と(💀)は手(👅)(shǒu )を握(🚻)りたくない。そんな奴と手を(🛂)掘って(⏳)、五(wǔ )年生に対(👴)抗した(🚭)って、それが何(hé )になるんだ。」
「弟(dì )?(💅) そ(🚨)うか。そう言えば、(🏽)今度(dù )君の弟が入学試(shì )験をうけるっ(🏁)て、(🤒)い(💥)つ(🔈)か(🖱)言(yán )っていたようだ(⚽)ね(🐩)。」
(母さんや(🤮)お祖(zǔ(💅) )母さ(📳)んなんかを相手にするのが、ばか(📕)ばかし(⚡)い。)
「少(💼)々気の毒になってく(🗜)るね。」
「それ(🔡)はたしかだ。」
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