日本《男 同士 エロ》2行目ライン
男 同士 エロあらすじ
「それはた(🈷)しかだ。」
こうして、彼は、彼の同(🚤)級生(🕦)の間(🤵)に、一(yī(🔋) )人として心の底(🎇)(dǐ )から交(jiāo )わりうる新しい友人(♿)を見(🏁)出(🙋)さな(🚭)かった。それば(🎓)か(🔊)り(👙)か、(💦)竜一(🔰)や源次ですら、も(💜)う(😷)彼にとっ(🧢)ては(⛓)、心からの(🔩)親(qīn )友(👐)でも、(🏐)従(cóng )兄でもな(🔑)くな(🥚)っ(👓)た(🅿)ので(🚆)ある。むろん、小(xiǎo )学校(🏇)時代(🔕)に培(pé(🙇)i )われ(🦖)た温い感情が、そう(🎣)無造(🏾)作に冷(🌯)めてしまう(🌄)わけ(😔)はなかっ(🔓)た。で、次郎(láng )の彼らに対(🍳)する(⛏)気特には、他の同(tóng )級生(💁)(shēng )に対するのとは、(🙎)ま(👡)だかなりちがった(🌼)と(🎰)ころがあ(🥖)り、また、彼(🔢)が土(tǔ )曜から日(rì )曜にかけて彼ら(👄)の家(🗺)を訪ね、見たところ以前(🏑)(qiá(📚)n )と少しも(🛐)変(biàn )らない親しさで遊んだりす(👆)ることもし(🌩)ばしばだ(⛔)ったが、そうしたことは、所詮しょせん、過去(qù )の(🍂)酒(🥠)甕さかが(📨)め(🎻)からしたた(⛓)っ(🕯)て来(lá(⛅)i )る雫しずくの(😤)ようなも(🍝)の(🎫)で、彼の注(zhù )意(📆)が一旦(dàn )明(🌑)日のことに向けられる(🕍)と、二人は、もう、(🚕)彼にとって、他(🍶)の(💭)同級生(🈲)(shēng )と少(🏜)(shǎo )しも択えらぶところの(🏙)な(🚎)い存在(zài )だったのであ(🧒)る。
「僕(pú )、(🐈)いっぺんも(🕜)会(huì )っ(⬜)たことがないよう(🚞)だね(🦂)。君(🍥)の家(🎄)(jiā(🎲) )で(💷)も。」(🈳)
「(🍕)狐もさす(🥓)がに面喰ったろう。」
「元来、(🕍)正義は階(🐺)級(jí )にあるんじゃないんだ。どん(🎳)な(😢)階級にだ(♒)って、正し(🕳)い人(🚢)(rén )も(📧)いれば、(🍀)正(zhèng )しくない人もいる。正義(yì )は、それをもって(🔔)い(🔙)る一人一人の胸にし(🛌)かないんだ。五年(💡)生は五(🕘)年生な(🎒)るが故に正義(💦)の(🎄)持(📼)主では(😀)ない(🔯)。同(🧔)(tóng )様(🥁)に僕(🐖)らも、(🚿)四(sì )年(nián )生(shē(🔒)ng )なるが故(🌮)に正義(🎺)の擁(😯)護(🆕)(hù )者だ(😯)と主(🔀)張するわけにはい(🌈)か(🐀)な(💶)い。四年(➿)生と(👭)か五年生(🤽)とか(😴)いうことは、要するに正義(🎽)とは(⚓)何の関(🥝)係も(🐖)ないことなんだ。そ(🚮)れ(🚖)をい(⛸)かに(🐴)も関係があるかのように(👾)思いこんで(🔒)い(👒)るとこ(🕑)ろに、この学(🧚)(xué )校(📶)の病根があり、校(😫)風のあがらない大きな原(yuán )因がある(😭)んだ。この学校では、上級(🥃)の名におい(🐀)て(🥋)いつも正義が(🌇)蹂躙じゅうりんされ(⛳)てい(🖤)る。現に(💋)本田(tián )の弟の場(🎈)(chǎng )合が(🛏)それ(⛰)だ。僕はもう一(👊)度(🈂)はっきり言う、正(🚜)義は階級(jí )にな(❄)くて人(📠)(rén )にあるんだ。も(😁)し(🌂)そうでなければ、(💣)全校一致(📛)も期(qī )待出(🚁)来(⭕)(lá(🎚)i )な(🏽)い。それが期待(dài )出(🍀)来(🕹)(lái )る(😂)のは、正義が階(jiē )級(jí )の独占物どく(🚞)せんぶつ(🔣)で(🏄)なくて、何人の胸(xiōng )にも宿(🐻)(xiǔ )りう(😸)るか(🍩)らだ(🚂)。だから僕(🐄)は、(📝)同級生の団結よ(🌽)りも、正(🤰)しい人(🥋)の(🏵)団(tuán )結(🉐)が先ず必(💌)(bì )要だと思う。僕(pú(🌎) )は四年生を愛(🥡)し、五年生を憎む(🗒)ために、本田(tián )の弟(dì )を(😺)バックしようと(⛓)言(🥌)うん(🆓)じゃ(🌙)な(😄)い。僕は学(xué )校全(🍤)(quán )体(tǐ )を愛す(🐯)るんだ。学校(xiào )全体(tǐ )の正(zhèng )義を愛す(🔓)る(😸)んだ。そ(🈸)のためには、本田(❕)の弟(😣)のような、不正に屈しない魂をあくま(🏪)でも擁護しなければ(😌)なら(💁)んのだ(🤫)。問題(👐)は、(🕛)四年(nián )生の権威(🏷)がどうの、名誉が(😭)ど(🎵)う(💢)のというような(💌)、そん(🏁)なけちけちした(🍤)こと(🔶)にあ(⛽)るんじ(😖)ゃ(💙)ない。大垣校長の謂いわゆる大慈悲の精神(shén )に生き、全(🏍)校の正義を(🕔)護ろうと言う(👰)んだ。おれの言った(㊙)こ(🆗)とを誤解せん(🍁)よ(⚽)うにしてくれ。」
(😈)乳(rǔ )母のお浜(🏠)(bāng )には、次(🗻)郎は、そ(🥢)れから(👥)も、たびた(🧢)び(😺)手紙を出した。返事(👨)(shì )には(🌐)、(📊)い(📟)つもきま(🥃)って、一番になれとか、偉い人になれ(🙏)とかいうような(🚂)ことが書(😰)(shū )いて(🦍)あり(🌚)、また(🎮)、それとなく、(🐈)今度の(🌐)母(🌠)と(💒)の折合(💁)いがうまく(🈯)行っているかどうかを、(🔗)知(zhī )りた(💚)いような文句(❔)がつら(🏢)ねてあっ(🖼)た。次郎は(⏯)、し(📈)かし、そ(😲)のいずれにも(😍)、たいして心を動かさなかっ(🙍)た。彼は、そうした手(💻)(shǒu )紙によって(🥦)、お浜の自分(🔱)(fèn )に対(🕉)する愛情(🎉)(qíng )を十分(🎂)に味(wèi )わいながら(🐥)も、すでに一段と高いところ(💢)に立(📇)って(🥀)、その中(zhōng )の文(🐽)(wén )句の意味(wèi )を読もうとする気持(🦏)になっていた。そ(🦃)れは(🌂)ちょうど、(🏚)多く(🃏)の(🔫)大(dà )学生が故郷(xiā(🍃)ng )の母から来(🧠)(lái )る(📠)訓(👻)戒(🈳)の手(shǒu )紙を読(dú )む時の(🚗)気(🚮)持と、同じようなものであったらしい。
「(🥐)し(🐉)かし、本田、このまま(🐗)放(fàng )っとくと(🐵)危いぜ。ことに(🔑)狐の奴と(🏍)来たら執(zhí )念(👍)しゅうねん(🏟)深いからな。頬ぺたを下級生(😵)(shēng )に(🕛)ひっかかれて默っちゃ(🦉)おらんだろう。」
(🏓)二人(rén )は校門を出(👧)てからも、(🧥)しきりに次郎(láng )のこ(🕧)とを(🎙)話しながら歩い(🌸)た(🏸)。
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