(🍫)みん(💘)な(🚖)は愉(🌨)快(kuà(🐹)i )そ(🕵)うに笑った(🍵)。四年(nián )生と五(🎤)年生と(🤠)のそり(🛒)が(🐟)あわないのは、(💇)毎年のこ(💏)とだ(🛸)が(🐖)、今年(🔉)の五年生(🚊)には、と(🛰)くべつ無(wú(👏) )茶な連中(🔎)が多(duō )いので、四年生の反(fǎ(😜)n )感もそれだけ大きいのだった(🤦)。
彼は(🚥)、じっと耳をす(🐏)ました(🈚)。
次郎(láng )は(🍡)ち(Ⓜ)ょっとまご(⛳)つ(📤)いた。しかし、(🙆)すぐ(🎤)、一層力りきんだ(🧤)調(diào )子で言(yá(💥)n )った。
彼は、い(🃏)つとはなしに、そんな気がしていた(🌚)。はっきり意識して、そうなろ(🛃)うと努め(😺)たわけでもなかっ(🗃)たが、中学に入学し(🐡)て以(yǐ )来、日一日(🐸)と、母や祖母(😝)(mǔ )の問題がその(♿)深刻さを減じて行き、このご(🛢)ろで(🈲)は、よほどのこ(💁)とがな(♐)いか(📟)ぎり、たい(🕕)して(🖊)気にもかからなく(🚞)な(🍲)って来たのであ(🎦)る。そ(🚕)れは、たしか(🤫)に、中(zhō(🔩)ng )学校というものの空気(Ⓜ)(qì )が(🌒)、彼にいろいろの新し(⛱)い問(wèn )題を(🙂)あ(🌤)たえ、彼(bǐ )の関心を、(🤕)急に家庭以外の世(shì )界(👰)にまで拡(✊)げ(🍎)てくれた結果にちがい(🔏)なか(🎫)っ(✝)た。その意(yì )味では、中学校(xià(👯)o )とい(🙅)うところも、尊敬すべ(🆚)き先生がい(♑)るいな(👗)いにかかわら(🔥)ず、(🐌)人間(jiān )を(💷)成長(zhǎng )させる何(📔)かの魔(🏠)(mó )術をもったとこ(🎃)ろだ、(🥥)とい(👿)えるであろう(🏹)。
(📿)恭一に(😰)そう言(yán )わ(📨)れて、次(cì )郎はあらた(👵)めて大沢(⏩)(zé )を(🦔)見(🎥)(jià(😾)n )た。張り(🏧)きっ(🍢)た浅黒(💑)い(🛷)顔(🛩)には、頬から顎にか(🐸)け(🌅)て一分ほどに(📭)の(🌧)びた髯さえ、まばらに見える。ど(👁)う見ても恭一(🎩)(yī )の仲間らしく(🚾)ない(😕)。彼(🛷)は、(🥄)大沢が五年(nián )生でないことがわかって急(jí )に楽な(🦖)気持になっ(🎞)たが、同(🚓)時に、何か滑(huá )稽なような気もした。
「(🗝)少々気(🆙)(qì )の毒(🖕)になってくる(🤟)ね。」
「あい(🐨)つ、(👢)いよいよ生(shēng )意気だ!」
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