「(🏣)じゃあ、(🥤)どう(🎧)しておとなしくしていなかったん(⬛)だ(🍶)い。」
「(🏿)ずっと田(⛎)舎の(⛱)親類(lèi )の家にいたもんだから……」
「(💱)そうだろ(🎗)う。僕も(🐭)四年生全体(🙏)(tǐ )の名で(🦊)バ(🚊)ックするのは(🍽)不賛(🔬)成だ(🤭)。」
俊(jun4 )亮あてのお(🚇)浜の便りは(😮)、全く珍(zhē(🎣)n )しいこ(🛃)とだった。文字も(🎒)、い(🎺)つ(🔡)もとち(🕠)がって、誰(❄)か相当(dā(😡)ng )の人に頼んで(🤳)書いても(👳)ら(📨)った(🍄)ものらしかっ(🏒)た(🈸)。そ(📸)れには、四(🦑)角ばった時候(🤪)の挨拶(zā )のあ(🏣)とに、次のよ(🙃)うな文句が(🖱)書いてあった。
次郎(láng )と(🎸)詩、――読者の(📃)中に(🉐)は(🙅)、この取合わせ(👣)を多(🕺)少滑(huá )稽だ(🏿)と(👵)感(gǎ(🏷)n )じ(🅰)る(🧚)人があるかも知(zhī )れない。なるほ(🕧)ど(⛷)、次郎は、詩を(🍀)解(jiě )す(🔛)るには、これま(🙀)で(🦊)、あまり(🧥)にも武勇伝(🏯)的であり、作為(wéi )的(de )であった(🏜)とい(💡)えるだろう。
(🗾)机のま(👲)えに坐った彼の眼には、(🌟)たった今、(👄)茶の間で、(🙎)自(zì )分の顔(yá(🤥) )を見つ(➗)めてい(😏)た祖(zǔ(🐚) )母と母(🤽)との眼(yǎn )が、いつまでもはっきり残(📓)っていた(🍁)。
「それで、(👤)その次郎君、ど(😃)うしてい(🔀)たんだ、(🏰)昨日は?」
「いいです、うるさ(🕋)くた(👻)って、卑怯(qiè(🌮) )者(🔏)にな(🛁)るよ(🎊)り、(🚃)よっぽどましです。」
「そんなけちなこ(🎎)とを考(🔈)えるのは(😺)、よせ。僕(pú )らは、四年とか五年(⭐)とかいうこと(🧙)にこだわる必要(🏟)はな(🤵)いんだ。それよりか、(🧓)一年から五年まで(💠)の(🏷)正しい生徒が、縦たてに手を握りあうこ(🔞)とが大(😀)切(🧤)じゃないか。本(🌶)(bě(💱)n )田の弟も、その正(zhèng )し(🌏)い生(shēng )徒の(💭)一(yī )人だ。だか(🍰)ら僕らはそ(🍰)れを(🔈)バックしようと言うんだ。……四年生に(👂)だって、つまらん奴(nú )はいく(👷)らも居(jū )る。―(🔪)―僕(🌫)(pú )ら(🗽)は―(💫)―(🍞)少く(👌)とも僕(🥨)だけは――そんな奴とは手を握り(🐧)たくない。そ(🌧)んな(👰)奴と(🍚)手を掘って、五年生に対(🏭)抗(kàng )し(🏥)た(👸)って、それが何になるんだ。」(🥌)
彼(bǐ(🐧) )は(🆙)、いつの(👡)間(⛓)にか、演説(🍌)でもする(🏙)ような(🔼)態度(dù(🚬) )に(🌵)なって、つづけた(🤱)。
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