日本《えろい た いい》2行目ライン
えろい た いいあらすじ
源(yuán )吉が入(🎠)つてくる(🔴)と、母(🙃)親は(👦)、
が源(yuán )吉(jí )は、母親の、それをき(🔇)いて(💇)ゐ(🍻)るうちに、自分でお芳を憎(👈)ん(🏕)でゐるの(🗄)か(💂)、あはれんでゐるのか分(fèn )らない氣(🥌)持になつた。げ(🎊)つそり頬(😂)(jiá(🤴) )のこけたお(🦗)芳が郵便配(📋)達を入口(kǒ(🛺)u )に立つて待つ(📳)てゐる恰好(🏝)が、(🛠)源吉には見えると思(sī )つ(📀)た。弱々しい、考(📆)へ込んでゐる眼(yǎ(❄)n )が、(🗾)どうして(🙆)も(⛽)離れない(🈵)。大(dà )きな腹(fù )をして、(👸)―(👰)―だが、そ(⏳)こ(🚢)へ來(lá(💼)i )る(🆙)と、源(🥏)吉(🍲)(jí )は頭(tóu )を振るやうにし(🏢)て、眼を(🥄)じつとつぶつた。胸が(🚭)變に、ドキつい(🆑)て(💼)き(👩)て(🧥)、彼に(🦐)は苦し(🧡)くてた(🏁)ま(🍨)らな(🏑)か(👱)つた(🎲)。
(💄)柱(🎄)時計が四(⏯)つ、(📬)ゆる(🍻)く、(💘)打(👙)つ(👺)た。母親(📃)(qīn )は、びつくりして、(🎤)今度(🗼)は本當に眼(🏧)をさました。そして(🐞)、くるつと圓く(🧞)なつて寢てゐる由をゆり起した。由は眼をさますと、(📋)不機嫌に(🍭)、ねじ(🏋)け始(🐶)め(💱)た。
それ(🏟)か(🍟)ら、(🚐)何(😆)邊も同じ事(🤞)を、(🐊)グル／＼繰りかへして(🚟)、(🔝)「がつしりかゝつてやるべ。」(🔩)とい(⛴)ふこ(👠)とに決(jué )つた(☕)。それで皆が、やうや(🚍)く(👄)別れた。
「この野(🍤)郎(láng )達案外(🚕)、皆強(👜)情だ！ 土ん百姓の癖に生意(yì(🍚) )氣しやがると―(🗺)―」
源(yuán )吉(jí )が(🚭)歸らうと、外(🕳)套に手を通してゐると(🤴)、(🤕)先生の子供が出てきて(🌩)、源吉に是非遊んでゆ(🔵)けと、着かけてゐる外套をひつぱつて、居(👓)間の(🤞)方へ連(💅)(lián )れ(🌊)て行つた(❎)。仕(shì )方なしに(🔁)源吉(🤷)は、(🚬)しば(🔸)らくの間、子(💢)供の相(xiàng )手になつ(🧒)てゐた。源(yuán )吉は何時も他愛(📅)(ài )なく子供相(🔜)(xiàng )手に遊ぶので、好(🚧)きがられてゐた。が、源(💇)吉(🚹)は(👦)その、子供達に好き(📋)がられる、何んとも云はれ(🌜)ない大(🌾)まかな、無(🛂)心(🚪)(xīn )な(🐈)氣持が、ち(🕺)つと(🐁)も出(chū )な(👾)かつた。源吉は何處(chù )か(⏮)イ(🎌)ラ／＼(🌔)して、じつとしてゐられな(🙀)かつた(🎙)。好(hǎo )加減に(💽)して(🔋)出(💝)てきた。外へ行かうと(🆗)して、教室の戸(🎨)をあけ(🏀)ると、殘(🍼)つた四、五人(rén )が相談をしてゐた。
「(🕶)この野郎共(🎭)、串だんごみ(🐲)たいに、手前え(🍚)等(děng )ばつ(💺)き(🌀)さし(💞)て、警察(🌂)に、渡して(🔣)やるから――今に、(👯)食(✒)は(🚅)ね(😠)えめに會(huì(🦔) )ふな！ 役(🕕)人ばつ(💰)れて行つて、お前達(🗑)(dá )のも(🤺)のビタ／＼(👁)片ツぱ(💎)しか(🐡)ら差(🤫)(chà )押へてやるか(📜)ら(🎖)。」
「お母アから(🤗)きい(🧙)て(🐚)みればえ(🏾)ゝ(🧘)さ。」
君の妹も(🌽)、札幌に出(chū )てきた(🚍)ことを愚(💴)痴つ(🍩)てゐる、俺は君の妹を女給(gěi )にだけはした(🎭)くないと(😎)思(sī )つて(😀)、今、何處(chù(👷) )か(🗽)へ奉(fèng )公させてやりた(🧗)いと思つてゐる。
(📚)百(🌭)姓達は二(èr )人三人一(yī )緒(xù )に(⭕)なつて、今日のことを話しながら歸つて行つた。外は(🛰)まだ風(🥠)(fēng )はやんでゐな(🌇)かつた(🕑)。百姓達は(🥤)厚い肩を前(🔓)の方(🎶)(fā(👧)ng )へ圓め、首を外套の(🛑)襟の中にちゞめて(⛄)、外へ出て(🐈)行つた。
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