「(⛷)そ(📥)りゃ(🐆)あ、(🈲)思うでしょう。」
次郎は、二人の(🚠)言(yán )葉から、ま(🎇)るでちが(😹)った刺戟(🤖)をうけ(🍩)た。敏(👴)子の言葉(yè )か(🚶)らはひやり(😙)と(😻)するも(🏚)のを(👑)感じ、道江の言葉には憐憫に似たものを感じたのである。一人の(🏍)女(nǚ )を中(⛳)にして、馬田のような男(🏿)と争っ(🔀)ている自(zì )分(🎭)を想(🌿)像すると、(🍬)たまらな(👳)い(👩)ほどい(🐚)や(😶)になるが、また(🐿)一方では、道江という女が、(🥈)自(zì )分というものをど(💒)こか(🐍)に(🍅)置き忘(wà(🛋)ng )れているような性格(🌫)の(🤵)持主(🅾)で(🔅)あるだけに、放って(🎐)おくに忍(rě(🏊)n )びない(⛑)ような気もす(🎓)るのだった(🦇)。彼は二つ(🌓)の感情(🔗)を急(👰)には始(shǐ )末しかねて、だ(🐜)ま(💗)りこんでしまった。
と、徹太(🗳)郎は(⛄)ちょっと考えてから、
(💛)その日(rì )、(🕺)校長は県庁に行(🐧)った(🔤)きり、つい(📪)に学校(🍨)に顔を見せなかっ(🛣)た。西山(shān )教(🔉)頭(🏣)が何(🍃)度(👱)(dù )も電話口(kǒu )に呼び出(chū(🏀) )さ(🦌)れ(✅)、ひるすぎには(🍭)、(🌀)五年全(quán )部の(🎾)学(xué(💨) )籍簿がくせきぼを抱(🥘)えて県庁に出かけ(🐢)た。と(🛄)いうこ(🧓)とが、給仕の口から生(🥛)徒たちに伝えられた。生(💔)徒たちには、それ(🛩)が何(🥞)(hé )を意味するかは(😤)、さっぱ(🛐)り(🌫)わからなかった。そ(🥣)れだけに(🐗)、不安(😵)な(🦌)空気はひけ(🧦)時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行った(😣)。
次郎は(🥪)廊(📛)(lá(❓)ng )下をとおっ(🌋)て書(shū )斎に行(🍸)っ(🦑)た(🐽)。朝倉(cāng )先生は机の上に巻(quàn )紙を(😻)ひろげて(📏)しきりに手紙を書いて(🔉)いた(📈)。もう五六(🤪)(liù(📺) )通書きあ(🧡)げたらしく、封(fē(💚)ng )をし(🏯)たのが机(jī(😣) )のすみに重(chóng )ね(👞)て(📐)あった。次(🍪)郎が(🌋)敷(fū )居のす(📄)ぐ(⛔)近く(⤵)に坐(zuò(🐌) )ってお辞儀をすると、
「なに、用がな(🏪)い(🌧)から?」
「本田も、しかし、(🕦)このごろは大ぶ思慮深くな(📎)っているか(🏹)らね(🕉)。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025