日本《クンニ 描写》2行目ライン
クンニ 描写あらすじ
「じゃおらあ教えてやるべえ」(🏎)と(💵)善(🕗)(shàn )兵(♉)衛はいった。
「この(🥥)あ(🐿)んばい(📮)では(🙍)かならず勝(🍟)つぞ(😨)」
(🚰)久保井校長(zhǎng )のつぎにきた熊(🏗)(xióng )田(⬅)校(xià(🦌)o )長(zhǎ(😰)ng )と(🕦)いうの(🐰)はおそろしく厳(yán )格(gé )な人(🌄)であ(🔱)った、久保井先生(shēng )は(🤕)温(🐚)厚(🍦)で謙遜で中和の人であったが(⬅)、熊田先(xiān )生(shēng )は(🏏)直(🤡)情(🌃)(qíng )径行ちょくじょうけいこう(🐱)火の(🥊)ごとき熱血と、雷霆(tí(🐥)ng )らいていのごと(🍆)き果断(duàn )をもっている。もし久(jiǔ )保井校長(🍺)が春(🐧)なら熊田校長は冬である、前者は春風駘蕩た(🌾)いとう(⌚)、後者は寒風凛烈(liè )り(😼)んれつ(🗓)！ ど(🔛)んな(👟)に寒い(😝)日でも(😿)熊田(😆)(tián )校長(🍣)は(😍)外套(🤙)がいとう(🔧)を着(💊)ない、校(🔨)長室に火鉢も(🔝)おかな(⏸)い、かつて大吹雪おおふぶきの(⏬)日(😒)、生(📎)(shēng )徒(tú(🆎) )は(🔎)ことごと(😗)くふるえていた日、校長は校庭(🎏)に(🗳)で(🚶)て雪(xuě )だるまを(📳)転がしま(🚯)わっ(🌘)た(🐮)、その髪と(🐵)なく目となく口(kǒ(🥁)u )と(🍎)なく、雪(xuě(🙎) )だ(🚔)らけになっ(🏓)たが(🛀)少(shǎo )しもひるまなかった。
「うむ、先生(🙉)に教(jiāo )おそわ(📻)ったことを(🍺)」
「五(🦅)(wǔ )大洲の頭にか(👹)に(🏵)を(🔆)這はわ(⛺)せてや(🚾)ろう(🐆)か(🏣)」
「いやいや、ぼくのお情けの球を打(dǎ )って(🚇)喜(xǐ )ぶ(🚻)青木ではない、そん(🛫)なこと(🚜)はか(♟)えって(💑)青木を侮辱(rǔ )ぶ(🎰)じょ(📯)くしかつ学校と野(🎑)球道(😅)を(📶)侮(wǔ )辱(🥞)する(🥨)ものだ」
と、まただれが(😻)いうとなく(🚖)それは手(🥋)(shǒ(🔶)u )塚(🖨)(zhǒng )だ(👔)とい(📲)う(😅)うわ(📗)さが立った。こ(🤖)のことを申し立(lì(🎚) )てたのは中(🌏)村と(🌸)いう(⏸)同級(⛵)生であった、中村は(📚)善良(liáng )な青(🆓)(qīng )年だ(🏧)が、(🥂)思(🛃)慮にとぼし(🚣)く(📪)言葉(😘)が多いのが欠点(diǎn )であ(😜)る(😈)、かれは学(xué )校(🕗)中(🦇)のすべ(🖼)てのことを知(♓)っているのでみな(🕔)がかれを探(🏓)偵(🌡)と呼(❇)んでい(🛬)た、だ(🤲)がこの(🐞)探偵は(🎐)決し(🤠)て(🤜)人(🧙)(rén )に危(wēi )害を加えない(🕊)、口からでまかせにすきなこ(👨)とをしゃ(💾)べり(🐻)ちらして喜(xǐ )んでいるだけである。中村(⛎)は手塚が昨日きのう不良(🌒)少(🏥)女と活動写真(zhēn )館(guǎn )からでたの(📅)を見(jiàn )た(🐩)、そ(🙈)うして後を(📛)つけて(🏋)いくと洋食屋へはいったというのであった。
「み(💻)ん(🏳)なはだかになれ」
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