と(🥄)道(🏎)江も眉根をよせ、肩をす(♌)ぼめた(🐏)。
その(🍍)日(🌝)、校長(💴)は県(xià(🔻)n )庁(🚇)に(😙)行ったきり、ついに(📴)学校に顔を見せなかった。西山教(jiāo )頭が何度(🏠)も電話口に呼び出され(🔤)、ひ(❔)るすぎには、五(🏊)(wǔ )年(nián )全部の学籍簿(bù )が(🏎)く(🐩)せきぼ(🍸)を抱(😷)(bào )えて県庁に出かけた(🦕)。ということ(🍣)が(🤱)、給仕の口から生徒(tú )たちに伝(yún )えられた。生徒たちには、それが何を(➖)意味する(🛀)かは、(🎷)さ(➡)っぱ(👜)りわ(🛸)からなかっ(💔)た。それだけに、不安な空気(qì )はひ(🛷)け時(🗜)が(😆)近づくに(🍗)つれ(🛃)、次第に(🔆)濃こ(🐔)くなっ(🥢)て行(🎱)った。
「僕も橋(qiáo )を渡って様子(zǐ(🔝) )を見(🉐)ていればいいんでし(🍫)ょう。あれ(😆)から村の入口(🐙)(kǒ(🙆)u )ま(📎)では見通し(🔅)だから、大(🎋)丈夫ですよ。」
(❄)道江(jiāng )は答えないで敏子(📝)(zǐ )の顔(🈷)(yá )を見た(🤒)。敏(🥉)子は、
「ええ。でも(⏯)、(📗)そんな(💷)こ(👈)とよりほかに、どうにもしようがないわ(🦁)。」
(👯)朝倉先生(shē(🐓)ng )の声は低(🤙)かった(👃)が、め(😓)ず(🌩)らしく憤り(😦)に(🔁)みちた声だった。次郎は、さ(🍻)っき自分が街角に立って考えている(🎶)時(🚌)(shí )、変(🎤)(biàn )に(🌪)じろじ(🥂)ろ自(zì )分の顔を見て、二(🌓)度ほどそ(🍜)ば(🛶)を通り(🚫)ぬ(🌑)けた(🔏)四(🛡)十(shí )近くの(♈)男(🕣)のことを(🎶)思い(🥂)起した。
「僕、知(⛩)っていたんだ。道江さん(🗯)がこちらの土(🚅)手(🏾)(shǒu )を通(tōng )るの(🎛)を見ていたんだから(😇)。」(🎭)
四人(rén )がこ(🏷)も(🌘)ごも(🍯)語(yǔ )ったところを(📤)綜合(hé )する(🥣)と、こうで(📀)あ(🏰)る。――
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