も(🏥)っとも(🦀)、生徒間の(🔵)噂によ(⛳)ると、(🛩)校内に二(✅)人や三人は、尊(zū(✡)n )敬(💢)に値(zhí )する先(🔃)生(🆓)がいないでも(💗)ないらしかった。また、入(😤)(rù )学式(shì(🌋) )の時に、彼が(🦓)校長(🐷)(zhǎng )から(🖍)う(📛)けた印象も(📦)、(🐬)まだすっ(🍳)か(🛑)り消(xiā(👼)o )えていたわけではなかった。しかし、(💡)そうし(⛏)た先(😌)生たちは、次(🏴)郎(🔶)(láng )た(🔞)ちとは(👏)まるで(🕕)べつの世界(jiè(🔮) )に住(🗿)(zhù )んでい(🛤)るよう(📰)なもので、めったに(🏤)その(🚛)顔(🏵)をのぞくことさ(🚷)え出(chū )来な(🐩)いのだった(🚠)。次(🏍)郎(🥌)は、そのため(🍣)に、中学校と(🦔)いうと(📺)こ(🚴)ろは、小(xiǎo )学校(xiào )にくらべてずっと奥行があるような気もしたが、(🛅)またい(🚩)やに不便なとこ(🤹)ろ(🍧)のようにも思った。
だが、彼の詩について、(😻)これ(💒)以(👽)上(🏡)のこ(😟)と(🔓)を語(yǔ )る(😕)の(🤾)は、今はその時期(🎖)ではな(🐆)い。何しろ、彼(bǐ )はまだ、(✡)歌(⛄)(gē(📸) )一首(shǒ(🎪)u )作る(⏯)にも、(👯)指(zhǐ(🚷) )を折(shé )って字(zì )数を数え(🎨)てみなければな(🐅)らない程度(dù )の幼い詩(shī )人だったし(🌭)、(📶)それに(🌺)、恭一(😾)の(🚒)詩(🚰)に対(duì(🈸) )して(🚰)ある妬ましさを(📥)感(gǎn )じ(🖋)ていたとしても、(🌾)彼の身辺には、詩以上に切実な(🚉)問題(tí(🗂) )がまだたくさ(🏗)ん残されて(😚)いたからで(👤)ある(🏙)。
と、恭一にたずねた。
(母さんやお祖母さん(🏠)なんかを(🍖)相手にす(🔜)るのが、ば(🐋)かばか(🌟)し(✡)い。)
「いったい、何というん(🤥)だ(🏺)い、そいつの名(🗨)は?」
「五年生(🐫)、こ(🕶)わくない?」
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