「どうせやる以(yǐ )上は、堂(✔)(táng )々の陣じん(📭)を張って(💦)、だら(🦖)しのない(⭐)今度(🕐)の五年(nián )生を反省させ(🦑)るところ(✝)まで行(háng )くんだな。」(🗒)
(🌒)大沢(zé )は何(🐐)か(🕧)考えるふうだったが(🏂)、(👒)それっきり口をつぐんだ。すると(💹)、ほ(🍐)か(👓)の(🧚)一人が言った(💞)。
(😬)乳母のお浜(🍼)には、次郎は、それからも、たびたび手(🌬)紙を出(🍕)した(🍕)。返(fǎ(😿)n )事には、い(💜)つも(📊)き(🕙)ま(🦊)って、一(👏)番になれとか、偉(wěi )い人にな(🐍)れと(➗)か(🆗)いうよ(❣)うな(🧣)ことが書(shū(👉) )いてあり、また、それと(♊)なく、今(jīn )度(📋)の(😝)母(🔛)との(👯)折(📿)合(🐚)いがうまく行(🛄)って(🎭)いる(🎋)かどうかを(👖)、(🍉)知りたい(🙏)ような文句がつら(📏)ね(🍾)てあ(🥦)った。次郎(láng )は、しかし(🍚)、そ(🚥)のいず(🚄)れ(🏃)にも、た(⛵)いし(🧠)て心(🏡)を(🤛)動(dò(🐤)ng )かさなかった。彼は(🤡)、そ(🈂)うした(🎾)手(shǒu )紙(⭐)によって、お浜の自分に対(🦆)す(🐦)る愛情(🎍)を十分に味わい(🌁)ながらも、すでに一段と(🦒)高いところに立(🛤)って(🙇)、(😬)その(🐔)中(zhōng )の文句の意味(wèi )を読もうとする(🥁)気持になっていた。それはちょうど、多くの大学生(shēng )が故郷の母(mǔ )から(🖤)来る(🐃)訓戒の(🌽)手(shǒ(🐈)u )紙を読(👥)(dú )む時の気(🌹)持と、(🛅)同じよ(🗡)うなものであっ(❎)たらしい。
「そうだろう。僕(pú )も四(🍆)年生全体(🔧)の名でバック(🎇)するのは不(🗜)賛成だ。」
「(💌)い(㊙)い(🌫)とも。今(💼)からいっしょに(🏂)行こう。」(👗)
「う(📜)む、しか(🍺)し相当生意気(qì )な奴に(⛽)はちがいないよ。」
(😡)と(🤐)、次(cì )郎は大沢をさげすむよ(🥣)うに見て、
「本(😇)(běn )田はどうだ(🏓)。四年生(💃)にバック(😱)しても(♌)らいたいのか。」
「物(wù )はわかる(🗜)方だと思うがね。」
「そう(👱)か。……だ(📠)けど(🐄)、うちじゃ(🕶)誰もまだ知(🐘)らん(🎤)だろう。」
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