「しかし、(😩)昨(🏯)日お父さ(🗺)ん(😰)に(🈂)き(🐸)いたんだが、君は血(xuè(🏩) )書を書(🕹)(shū )いたっていうじ(🙆)ゃないか。」
「見張りって、(👊)どうするの?」
「な(🚛)る(🕓)かも知れません(📪)。しかし、なったっていいんです。」
「僕、(🤢)馬(🛥)田と同じクラ(🌀)スですから、毎(měi )日いっしょ(🌱)に帰ろうと思え(🌳)ば(🐍)帰(guī )れるんです。」
彼は、しか(😝)し、それからも、校内を方々歩きまわ(🆕)って、上(🔻)級の生徒たちが(🏧)幾人かかた(🐥)まっ(👱)て話し(🍲)てい(💑)るの(🔔)を見つけては、その(🆚)仲間(jiān )に入り、それ(👿)とな(😖)くスト(🛫)ライ(❗)キを煽動(dòng )するよ(🔃)うなことを言っ(❎)たり、次郎(👑)を(👃)けなしたり(🕥)する(🎟)こ(🛋)とを忘れ(⛺)な(🥘)かった。
「それはそう(🕑)と――(🧝)」
(📂)次郎は返(fǎ(🛄)n )事をする代(✨)(dà(😺)i )り(🏚)に、(🍹)穴(🦅)のあくほ(🤐)ど(🥤)馬(mǎ(👥) )田の(🥡)顔を見つ(🥙)め(🤾)た。馬田(🚤)は、その眼(yǎn )に出っく(✴)わすと、ちょっとたじ(🖖)ろいたふうだったが、口(🚧)だけは元気(♓)よく、(⛺)
「ま(⚫)あ、本(běn )田(tiá(⛵)n )さ(🌈)ん、しばらくでしたわね。さあどう(💧)ぞ(🥙)。先生(🤔)は書(🔒)斎です(🙌)わ。」
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