「私は、率直そ(😁)っ(💨)ち(🚿)ょ(🐿)く(💷)に言うと、君らが私の期待を裏切(qiē(🌼) )らない(📊)だろ(💷)うということ(⤵)について、残念(🥚)ながらまだ十分(🔘)(fèn )の自信を持(🍟)つ(💰)ことができな(📃)い。と(🙏)い(🤑)うの(😼)は、今朝の板木が、(🍐)あまりにもながく鳴りつづ(🚡)けたから(🎪)だ。あれほど辛(xīn )抱づよく、しかも、(🎏)あれほ(📦)ど(👰)おだやかに鳴りつ(💅)づけたということは、一(yī(🛐) )方では、(🍥)あれを打(dǎ )って(🚺)いた一人(❓)(rén )の塾生の心の深(shēn )さを物語(🚉)(yǔ )るが、また、一方(fāng )では、その一(🗜)人を(🔨)のぞいた多数(🍍)(shù(🚥) )の塾(📔)(shú(🔔) )生の(📀)心の浅さを物語ることにも(🤧)なった(🕟)のだ(🧗)。君(🕊)らの大多数は、板木を打った一人の塾(shú )生が(🏿)あれほどの誠意を(🎿)示(😪)したにも(🖕)か(🖊)かわらず、(💫)容(róng )易にそ(🤱)れに(😘)こたえようとはしなかった。君(🔭)らに(🎾)とっては、その誠意よ(👞)りも(🖇)、寝(qǐ(👒)n )床(chuá(🐣)ng )ねどこ(🌥)の中のぬ(🥣)くもりのほうがはる(😴)かにたいせつ(🏂)だったのだ。あた(🚦)た(🔁)かい(😼)寝床(🌻)の中で、うつら(🤫)うつ(📪)らと、(🎋)できるだけ(🔈)眠(miá(🧖)n )ねむ(🥊)りを(🏫)引(😻)きのばすことを、(😇)人間(🥧)(jiān )の(🤳)誠(chéng )意以上(shà(🚔)ng )に、たいせつ(👱)にする心(xīn )、これ(👃)は決して深(📹)い心だとはいえまい。…(🍃)…もっとも、君(jun1 )らの(🖌)中(🤲)には(🆕)、内心それ(🚴)を(🦂)いくら(🔺)か恥じていた(🔺)ものも、(🙁)お(🧚)そらく幾(🏚)人(🏚)いくにんかはあった(🤚)であろう。気がとがめる(🏓)とい(🌤)っ(🦌)た(🥑)程度なら、(⛎)あるいは(📔)君らのすべ(🥧)てがそうで(🗃)あ(🤢)った(💑)のかもしれな(🚺)い。しかし、そ(🛌)れも結局(jú )は何(🍴)(hé )の役にもたたなかっ(❎)たのだ。では、(🏰)なぜ(🎀)役にたた(🔵)なかったの(🈵)か。今(jī(🐄)n )、君らに真剣しん(🌍)けんに(🐎)考え(🔔)ても(🏳)ら(🌌)いたいのはこの一点だ(🏾)。―(😤)―」
もう(➿)そ(😊)のころに(🧚)は、塾生たちは、室内(nè(💀)i )の掃除整(👾)頓(dùn )をすべて終わって(😗)、最後に、廊下(🐩)や、玄(xuán )関(wān )げんか(📟)んや、そのほかの(👮)出入り口(🍘)(kǒu )の掃除にかかっ(🐑)ているところだっ(⬛)た。むろん(💃)そうした掃除(🥈)も、分担ぶんた(🖐)んは(👆)一通(tōng )りきまっていたが、厳密(mì(🔜) )に(📥)は境(jì(🎖)ng )界(⚓)が定めら(🐁)れ(♍)ないために、塾(👤)生たちはかなり(📨)入りみだれ(🕹)てい(🐲)た。
(🦎)と(🥙)、みんなにきこえる(🙌)ような声で(🙅)言いなが(🕹)ら、教壇きょうだんをお(😻)りてかれのほうに(⛑)近づいて来(lái )た(🎱)塾生があ(🐰)った。飯(fà(🛠)n )島で(😍)ある。次(🧐)(cì(🔠) )郎は思(sī )わず苦笑した。何かむかむかする(💜)も(💙)のが、胸の底(dǐ )からこ(🥎)みあげて(🏧)来(♉)るような気(⤴)持(chí )ちだ(🈂)った。しかし、かれはしいて自(zì )分をおちつけ(👭)、
「やんやと頼(lài )た(😈)のま(📺)れまし(✅)たが、(👍)断(🐌)わ(🐾)ることにしまし(🎻)た。」
「君は(⛴)大(🐆)河の思(🌷)わくなんかを問題(🔖)にするまえに(📯)、君自身の(💁)こ(💒)とを(💓)問題に(💽)す(🏾)べ(📮)き(⤵)だと思うが、どうだね。」
「(💴)そりゃあ、あべ(🖐)こ(🕸)べだ(🔃)よ。あんな人だ(💆)から、郡の団長(🎣)なんかになりた(🆒)がる(👸)ん(🗒)だ。」
飯島は、いか(🏏)にも得意(yì )らしく(🧔)こたえた。
そ(🏝)して、そのまま、すこ(🙄)しも調(💗)子をか(🙆)えないで(🐦)、また槌をふるいつづけた。
解散するま(😶)えに、朝倉先生が言った(♉)。
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