日本《えろ ゆり》2行目ライン
えろ ゆりあらすじ
か(🥛)れ(👛)は、あた(🏔)たかい夜具をはねのけ(🥢)、勢いよく起き(✈)あがって、電(⬆)燈(dēng )でんとうのス(❌)ウィ(🚘)ッ(👊)チをひね(🚛)っ(🍐)た。その(🛑)瞬(🥦)間しゅんかん(😜)、枕(zhěn )時計(㊗)まく(🌎)ら(👚)どけ(🛤)いがジ(🦅)ンジ(🐱)ンと鳴(míng )りだした(😜)。きっかり起床きし(💓)ょう(📪)時刻の五(wǔ )時半(bà(🔋)n )で(🎱)ある(📚)。
「そうか(🏪)ね――。」
解散(🐭)す(🍪)るまえに、朝倉先(💹)(xiān )生(😙)が言(🛶)った。
「次(📊)(cì )郎さんの板木の(🥁)打ち(😞)かたには(🥟)、行事の性質(💺)や、そのときど(😝)きの必要で、少(🎇)(shǎo )し(⭐)ずつ(🍱)ちがった調子が出(💀)ますわね(🎞)。あたしは(🖇)、それがいいと思(🐚)いますの。それでこ(💆)そ、そのときどきの気分が(💍)出るんですもの。板木だって、(📲)打ち(😣)かた(🐢)次第しだ(🐸)いでは芸術に(🧛)なりますわ(🅾)。あ(🚘)たし(🧜)、次郎さ(🚿)んの板木の(😓)音(🚏)(yīn )をき(🈲)い(🗝)ている(🛸)と(📰)、いつもそう思(sī )い(🌒)ま(💃)すのよ。先(xiān )生に(🏝)は叱しかられるかもしれないけれど(🛋)、今朝(🎶)の打(dǎ(♍) )ちかただって(📩)、頭かぶせにわる(🍬)いとばかりいえな(💏)いんじゃないかしら。」
朝倉先生は、それっきり(🗣)口を(🖖)つぐんでいる。次郎(láng )は(👹)い(🐧)よいよ不安だった(🤒)。もし先(🚂)生の話がそれ(💐)で終わっ(🥫)た(💸)とす(🔥)ると、大河に対して(😼)は(🧔)むろんのこと、あ(🏭)とでほんとうのことがわかった(🤟)場合(hé )、他の塾生た(📄)ち(🥐)に対しても、このままでは決(❗)して(🛩)いい結(🏩)果をもたらさ(🎎)ないだ(✡)ろう。
次郎は、そう言っ(🤘)て、(📔)槌(👈)を柱(👭)に(🈸)かけ(😡)、事務室(💚)のほうにか(🐇)えりか(👨)けた。す(🍧)ると、その時(shí )まで眉(🎗)根(gēn )まゆね(➕)をよせるようにしてかれ(🌿)の顔を見つめていた(🌛)大河が、(Ⓜ)急(🔧)に、真赤な歯ぐ(🗓)きを見せ、に(😫)っと笑った。そし(🈂)て、
塾生(📔)たちは、(🌎)かるくとじ(🦌)たまぶた(🧖)をとおして、窓(❌)のすりガラスに刻(🐔)々に明(🥄)る(🐢)く(🕝)なって行く(🏻)朝(cháo )の光(guāng )を感じな(🔽)がら(😶)、つぎの言(⚓)(yán )葉を待(🌬)った。軒端(🧠)(duā(👌)n )のき(🦇)ばには、雀(💳)がちゅん(🗳)ちゅ(🏣)んと、間(jiān )をおいて鳴きかわしている。
「田川は(🛍)どうだい。」
「けさ(🤾)の板木ばんぎの音、(🎬)ど(⛪)う(🐅)でした？」
この一週間は、(😜)塾生たち(🐒)にとっては(🚪)、まっ(💑)たく奇(🚣)妙きみょう(♊)な感じの(🥢)する一(yī )週(🐖)間(jiān )だ(👐)った。朝倉(♑)(cāng )先(xiān )生夫妻も、次(cì )郎も、生活の細(🎞)部の運(yùn )営に(🤣)ついては(🗄)、自分(👀)た(🎀)ちのほうからは、何ひとつ指図(😆)さしずをせず、また、塾生た(🛐)ちから(😋)何かたず(🌟)ねられても、「ご(🌁)随(suí )意(yì(💌) )ず(🗜)いい(⛱)に」(🧘)とか、「適当(dāng )に考えてやって(⭐)くれたまえ」とか、「みんなでよく(👴)相(🏏)談してみるんだ(🚰)な」とかい(🤵)ったよ(🤱)う(🌐)な返事をす(⏹)るだけだったので、(❓)とかくかれらは(😯)とまどいした。中(🏪)には(🗄)、それをい(🚲)いことにして、ずるくかまえ(💰)るも(😃)のもない(💧)ではなかった。その結(jié(🎉) )果、むだとへまとがつぎ(🏽)つ(🌩)ぎにおこ(🌬)り、かれ(🌽)らの共同生活のすが(🎎)た(🦑)は、見た(📹)眼め(❄)には決してい(🎅)いもの(🍌)ではなかっ(🐖)た。時には、不規(guī )律と怠(dài )慢(🚳)た(🌱)いまんだけが塾堂(🏥)を支(zhī )配しているのではないか、と疑(🕎)わ(🛃)れるような場(🤐)面も(🌬)あり、も(🍩)し学ぶことよ(🌠)りも批評す(🌩)るこ(🔚)とに(🌷)より多くの興味を覚え(🦄)て(🧓)いる参観者(🍟)がたずねて来(🎮)たとした(🌯)ら、そ(🏟)の人は、批評の材(cái )料をさがすのに(🏔)、決し(🔼)て(🛀)骨は折れ(💑)なか(🌷)ったで(🧜)あろう。
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