「そうか(🎄)もしれないね。……それで、べつにこれまでと大して変わっ(🥗)たこともなかった(🖲)んだね。」
やがて先(xiān )生は言葉をついだ。
飯(fà(🐎)n )島は、それまで、(🚣)やはり入(rù )り口の階段に立って、何か(🏈)と指図さしずがましい口をきいていた。しかし、次(cì )郎が雑(zá )巾をもって大(🎃)便所の(🌟)中(🗓)にはいっ(🚂)たのを見ると、さすがに気(✍)がひけたらし(🌴)く、指(👥)図(😯)(tú )する言(yá(📧)n )葉(🧦)の(🏯)は(🎍)しばし(🏽)が(🕢)に(📇)ぶ(🕧)りが(✝)ちにな(🐥)り、(😯)何かしら気(qì )弱さ(🆑)を示(🚋)し(🕳)ていた。
やがて朝(cháo )食(🚄)(shí(🔢) )の時(🌾)間に(🍭)なった。次郎(🔥)は箸(🦌)はしをに(🦅)ぎっ(📬)てい(🔴)る間も、ときどき眼をつぶって(📒)、何か考(🐿)(kǎo )えるふうだ(🎭)っ(🕉)た。
先生は、しかし、ま(🔴)もなく顔(🆗)をま(💑)っすぐに(📩)した。そして、これまで(💧)の(🥇)激しい調子(🍿)とはうって代(🎻)わった、沈(shěn )しず(🎈)んだ(♑)調(dià(👷)o )子(✖)で言葉をつづけた。
この一(😩)週(zhōu )間(🥀)は、塾生たちにとっては、ま(🧛)った(💾)く奇妙き(🏻)み(🎐)ょう(🌾)な感じのする(📇)一週間(jiān )だった。朝(cháo )倉先(xiān )生(🕦)夫(fū )妻(qī )も、次郎(láng )も(🗓)、(📱)生(shēng )活の細部(🏺)の運営については、自(🚽)分たちのほうからは、何(💲)ひとつ指図さし(🍥)ず(🐒)を(👨)せず、(🚮)また(💞)、塾生(🈁)たちから何かたず(🎿)ねら(🌧)れても、「ご(♒)随(🈷)意ずいいに」とか、「適当(🤺)に考(kǎo )えてやってくれたまえ」(🏦)とか、(😫)「み(😪)ん(🍌)なでよ(❌)く相談してみる(🚋)んだな(🍬)」とかい(🌿)った(📱)ような(🌩)返事(🌫)をする(📀)だ(💢)けだったので、とかくかれ(🌯)らはとまどい(👚)した(🧞)。中には、それを(🤝)いいこ(🙁)とにして、ずる(🕸)く(😁)かまえ(⛔)るものもないでは(🏮)な(👖)かっ(🕖)た。その結果(🥏)、むだ(🧒)と(🤐)へ(❔)まとがつ(🦌)ぎつぎに(🐧)おこり、かれらの共(🚠)同(tóng )生活のすがた(🐁)は、見た眼(🍁)め(🚞)には決していいもの(🐮)ではなか(🛺)った。時に(♟)は(✊)、不規(🍕)(guī )律(lǜ )と怠(🕢)慢たいまんだけが(📚)塾堂を(👺)支配(📅)(pèi )している(🏋)のでは(🕞)ないか、と疑わ(🌉)れるよ(🤢)うな場(🐹)面もあり、も(🌄)し学(🚱)ぶことよりも批評することによ(🚊)り多くの興(xì(🍩)ng )味(💀)(wèi )を覚えて(👂)いる参(cān )観(🤱)者(zhě(🎼) )がた(🛺)ずねて来(😹)たと(🎹)し(😚)たら、その人(rén )は、(👲)批(🍀)評の材料をさがすのに、決(jué )し(🐍)て骨は折(shé )れ(🐈)なかったであろう。
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