(👕)次郎(láng )は、い(🌺)きなり(📫)ぴ(😺)しりと胸に(📐)笞(🤵)(chī )むちをあて(🅰)られたような気(🐣)(qì )が(💤)した。かれの眼には、大(dà )河の(🦉)、(🏠)今(⏭)朝のしずまり(🦑)きっ(🌬)た静坐の姿(🍨)(zī )がひとりでに浮うかんで来(📥)た。むろん、先(🚽)生に返す言葉は(🔶)見つからなかった。先(🏷)生は、すると(🧥)、微笑(xiào )びしょ(🌺)うしながら、
事務(wù )所(suǒ )にそなえつ(🚴)けてあった何枚か(🦒)の東京地図は、すでに(🤢)二三目前から各室(😋)で(🔃)引っぱり(🍡)だ(🌘)こだ(😅)っ(🐦)た。土(tǔ )曜(yào )日の晩に(👦)は、炊事(🔝)部(🎿)す(🐸)いじぶはみんな(⛏)の弁当(dāng )の献立(🕓)こんだて(📝)をするのに忙しかった。次(🍾)郎が道順の相談(🍑)のために、(💮)各(🏦)室(🗼)に引(🍂)(yǐn )っぱりこ(Ⓜ)まれたこと(⚓)はいうま(🏭)でもない。そして、いよい(🐉)よ日曜の(🛒)朝食がすむと、二(èr )十分(🈚)(fèn )とは(👋)た(🤘)た(📽)ない(💨)うちに、塾内は(💲)もの(🏨)音(🦔)一(yī )つしないほど、しんか(🍋)ん(🏃)となってしま(💣)っ(👼)たのである(🐧)。
かれは、そう(🔊)思(💉)って、われ知(zhī )らず眼(🗿)をひらき、塾生たちの中(👮)に大(💳)河(🛑)の顔(👦)(yá )をさがし(🎒)た。かれ(🚤)は(🛩)塾(shú )生たちの静(jìng )坐の姿(zī(👞) )勢(shì )を直したあと、朝倉(cāng )先生(shēng )の横に斜(xié )ななめ向むきにすわっていたので、よく全(😜)体(🤩)(tǐ )が見(🥝)渡(dù )みわた(👹)せ(⛴)たのである。
(🗳)大(dà )河は、その時、ちょうど槌(🆖)をふ(🧖)り(😝)あ(🚈)げたところだった(🧥)が、それ(🐾)を打ち(🙁)おろしたあ(🐫)と(😃)、ちらと次(📀)郎(🎛)のほうを見(🍹)て、あいさつをかえ(🔑)した(🤥)。
((🐽)おしまい(🥟)の、あ(😀)の乱暴な(🦉)打(dǎ )ちかたをやった(😽)のが、自(🛄)分(🍉)だということは、すで(🦕)に(🌊)先生に言って(🤰)おいたのに、先(💔)生はど(😔)う(💔)してその(🎓)こと(⚽)をはっき(🍛)り言われない(🏺)のだろう。もしそれが助手としての自分(fè(🍱)n )の立場をま(💻)もってくださるためだとしたら、自(🎥)分(fèn )はむ(🐊)しろ(🔎)心(xīn )外(🎃)だ。大河もむ(♎)ろん(📁)心(🐘)(xīn )外(💣)に思っ(💱)ているにち(💙)がいな(❓)い。)(👅)
(👩)と(🐊)、みんなにきこ(🚂)えるような声(🐡)で言いながら、教(jiāo )壇きょうだん(🍳)を(🙅)おりてかれの(💲)ほうに近(jìn )づいて(🏩)来た塾(shú )生(🌎)があっ(😯)た。飯島で(🥀)ある。次郎(🤪)は思わず苦笑(xiào )した。何かむかむ(🐹)かす(🛩)るものが、胸(xiōng )の底か(📕)らこみ(📤)あげて(🗑)来(🌫)るよ(🐲)うな気(qì )持ちだった。しかし(🛏)、(🏸)かれはしいて自分(🎙)を(🙍)おちつけ、(🦐)
奕堂和(⚫)尚は聞きおわって、いか(🧞)に(⛩)もうれ(🤦)しそうにうなずいた。そして、まだどこかに漂ただよっていそうな鐘の音を追(zhuī(🧛) )い(👅)求めるよう(🕶)に、ふた(🆑)たびしずか(💢)に眼を(📣)とじた。
「ええ(😞)、べつに(🚮)出(✔)る用(yòng )も(🛰)な(🍫)か(🔘)った(😅)ので……」(🌭)
「打(🍪)ちや(🔅)めると、そ(🏚)れでか(🐯)え(🧔)っ(🏕)て起きるこ(🦎)ともありますがね。」
(🗿)と、次郎は(🔎)眼をふせ(🕚)たまま頭をさげ、(🛢)逃(😥)にげ(⛪)る(🙃)ように塾長室を出た。
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