日本《av 見 ながら フェラ》2行目ライン
av 見 ながら フェラあらすじ
こんなふうで、校(🕝)内(nèi )はその日じゅう決(jué )し(🙄)て静かであっ(😁)た(🍾)とはい(🤮)えな(🤢)かっ(⬇)た(📶)。下級(jí )の(👻)教室までが(♋)何(🔧)とはなしに落ち(🤳)つきを失(🔙)っていた(📪)。ふだんな(⬛)ら何(hé )でもないこ(📫)とにま(🤳)で先生たちの(⬜)神(💇)経がとがり、(👙)先(🤤)(xiā(🔜)n )生たちの神経(jīng )がとがればとが(🌰)るほど、生徒たちはその神経(🖋)(jī(🈹)ng )に触(🏞)さわ(🤤)って(🎬)みるのを楽しむといった(😪)ふ(🛑)うであ(👁)った。大(dà )垣前校長は、いつも先(xiān )生(🤷)たちに(🍔)向かっ(🛢)て、(👬)「生(shēng )徒(🌃)というもの(➖)は、自分たちのために先(xiān )生が命をすて(🕐)るまで(😯)は、その先生を偉い(🧙)先生だ(🚨)とは思(🆗)(sī )わない(🛹)ものだ。それ(🛫)を覚悟の上(shàng )でなくては、真の教育(yù(🚿) )は出(chū )来(lái )ない。」(🚊)と言っていたが、(📓)その意味(🦁)をほんとうに理(🗳)解した(😵)先生(🙎)は(😐)、(☔)朝倉先生を(🏈)の(🎿)ぞい(🐅)ては(😖)、おそ(🚌)らく一人(🤢)もいなかっ(🥣)た(🦁)ろ(💦)うし、今で(🕝)は、どの先(xiā(💆)n )生に(🕢)も、そんな言(yán )葉(yè )は単に言(⛑)葉としてでも(🏡)思(sī )い出(chū )されていそうになか(🤮)っ(🚏)た。こうして先生た(💹)ちは自分(fè(😜)n )を下(📩)手に護ろ(🎞)うとして、一歩(bù )一(🐡)歩(🐲)と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(🌳)の中に(🎒)追い(🔡)こんでいたのである。
「昨(🛄)日(📫)はお父(🎈)(fù(🚟) )さ(🎅)んにいいものをいた(🚉)だい(📁)て(📪)ありがとう(🎙)。…(♉)…君(jun1 )は(🌉)当(dāng )分来(lái )な(🐰)いのか(🤒)と思(📮)ってい(👁)た(🔖)が、よく来てくれたね(🤳)。」
次郎は、それでも一心(xīn )に彼(🤦)の顔(🉐)を見つ(📘)め(💤)ていたが、急に、何(😷)と思(🌀)ったか、くるりと(💝)向(xiàng )きをかえ、彼を置き去り(🛬)に(🤘)して、すたすたと歩き出(🚅)し(🚏)た。
と、道江は顔を真赤(chì )にし(🗞)な(😈)がら、
と道江(🌸)も眉根(gē(👨)n )をよ(🚢)せ(🤞)、肩をす(♏)ぼめた。
「叔母さん、はいっ(😷)てもいいんで(🎗)すか？」(🐑)
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