漫画《えろげ あわ ー ど》2行目ライン
えろげ あわ ー どあらすじ
と、道江は、し(🛵)か(💴)し平気な顔をして(⭕)い(🏵)る。
次郎はす(🤦)こし(🌟)顔(yá )をあか(🐸)らめた。が、す(⚽)ぐ思い(💣)ついた(🍽)ように、(🍕)
「血書のことが気(qì )になるのか。」
(🔎)こんな(🐯)ふうで、校(🎰)内はそ(🕛)の日(🥣)じゅう決して(👟)静かであったとはいえ(🖼)なかった。下級の教室までが何とは(🕢)なしに落ちつ(🧡)きを失っていた(🍫)。ふだん(🍗)なら何で(🔵)もな(🌠)いことにま(🐤)で先(📗)生(👰)たちの神(🤾)経がとがり(🔅)、先生たち(🔁)の神経(🍡)がとがればとがるほ(✉)ど(🐊)、(⏫)生(shēng )徒たちはその神(🚔)(shén )経に触さわっ(😻)て(🐞)みるのを楽(🍋)しむといった(🦅)ふ(👾)うで(🔂)あっ(👀)た。大(⏩)垣(yuán )前(🎰)校(xiào )長(zhǎng )は、い(✒)つも先生(❔)た(🚆)ちに(🎂)向かって、(🐔)「生徒(tú )とい(🏻)うものは、自分た(😭)ちのために先(🎮)生(➿)が命をすてるまでは、(🥅)その先(✊)(xiān )生を偉(wěi )い(🚪)先生(🔞)(shēng )だとは(🚙)思わないも(🔰)のだ(⚓)。それを覚悟(😷)の上(shàng )でなく(🍩)ては(🚺)、真(zhēn )の教(💤)育(🤺)は出来(lái )ない。」と言ってい(🐄)たが、(🚠)その(🏚)意味をほんとうに理(🚚)解した先生(🏖)は、朝倉先(xiān )生(shē(🍭)ng )をのぞいては、お(🐽)そらく一(yī )人もいな(🗄)かったろうし、(🧣)今(jīn )では、(⏰)ど(⭐)の先生にも、そんな言葉は単に言(yán )葉と(🧔)してでも思(😒)(sī )い出(😽)されて(🕎)いそうになかっ(🎢)た。こう(💱)して(😃)先生た(🎱)ちは自(🐺)分を(🌰)下手に(🤞)護ろうとして、一歩一歩と自分(🔄)を生(shē(🖲)ng )徒たちの(🏯)侮辱と嘲笑(👛)の中に追いこんでいたの(👐)で(🆗)ある。
彼は、しかし、そ(🕠)れ(🤝)か(🕞)ら(🏾)も、校(xiào )内(nèi )を方(😸)々(🈯)歩き(🖱)まわ(㊗)って、上級の(⛔)生徒(🎽)たちが幾人かかたまって話しているの(💆)を見(jià(🚩)n )つ(👊)けては、その仲(zhòng )間に入り、(🛌)それとな(😪)くストライキを煽動するよう(🌘)なことを言ったり、次(🥘)郎をけなしたりすることを忘れな(🍺)かった(🕌)。
「ふうん、本田か。……あいつはだ(🐽)め(🚊)な奴(⛩)さ。」
「本(🎭)田、ず(🛫)るいぞ。」(🍨)
四(😽)人の報(bào )告は、(🗒)み(🎊)んなをふき出(🚙)させたり(🚠)、憤慨(🏡)(kǎi )さ(🃏)せたり、不(bú )安(ān )がらせた(💝)りし(🛫)た(🔒)。しかし、ともか(🔣)くも血書が(🎹)県(xiàn )庁に差(🤷)出されるよう(🏆)になっ(🐔)たということで、一応納得な(🏑)っとくするよりほかな(🎣)か(😘)っ(🎋)た。校長が教頭から紙(🚂)片(🎅)を受取(qǔ )ったあと、急に様子(zǐ )が変ったということについ(🏊)ては(👽)、四(sì(🥃) )人(rén )を(🆖)はじめみ(🤥)ん(⏺)なも不審(shě(💵)n )に(🎌)思(💜)い、うま(🎭)くペテ(🗄)ンに(🐱)かけ(🦐)られたのではないか(🔞)、など(🐙)というものがいたが、事情は間もなく判(pàn )明(mí(🧞)ng )した。それは、教員(yuán )室で先(📕)(xiān )生(shē(🎍)ng )たちが(🥅)ひそかに話(🍣)(huà )しあっているこ(👩)とが、給仕の口をとおして、(🥊)いち(🚼)いち生徒(🔬)(tú )の耳(ěr )には(🔈)いっ(🚆)て(👌)来たか(👚)ら(👗)であった。
「すぐうしろからさ。二(👝)丁(☕)ぐら(♐)いはなれて(💲)いたかな。」
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