日本《c 学生 エロ》2行目ライン
c 学生 エロあらすじ
とにかく、このことは、彼(bǐ )が中学校の(🚄)先生にかけてい(📞)た期待(dài )が大きかっ(😹)ただ(🐄)けに、彼(🏫)をこの(💶)うえも(🎊)なく淋しがら(🏓)せた(🖖)。そし(🍶)て、(👝)あ(🤝)る先生の授業のおりな(🕶)ど(🔜)は、その時(shí )間じゅう、小(🎌)学校(xiào )の教室で権田原先生に教わっていた(⤵)頃(qǐng )の(🎧)ことを思いうか(🚇)べて、筆(bǐ )記帳にその似(🚍)(sì )顔をいく(🚥)つも書き並(✅)べていたことさえあ(🖌)った。しか(🌞)し(🤜)、一ヵ月(yuè )、二ヵ月(yuè )と(🛠)た(🦏)つうちに(🎁)、中(🗄)学校と(📋)いうところは(🐺)、どうせそうしたものだ、と諦めるようにな(🕔)り、その淋(🥔)しさ(🎰)も、い(🈸)つとは(♏)な(🌻)しに(🎆)うすら(🍃)いで行ったの(🎾)だった。
「大沢君っていうよ(⛎)。僕の(🙊)親友(yǒu )で(🕉)、(👝)同じクラスなんだ。」
第一、入(👈)学の当(🐯)(dāng )初(chū )から、五(🤫)年(🎩)(nián )生(🧟)の(🔹)間に「生意(yì )気な新入生」として有名に(👆)なってい(🌟)た彼(📀)は(❎)、彼らに鉄(🍲)拳(➖)(quán )制(zhì )裁(🕍)の口(kǒu )実を与え(♟)まい(👖)として、(🌭)校(xià(🏿)o )内で(🈂)は無(🌂)論のこと、ちょっと散(🔩)歩(👙)に出る(🍭)のにも、始(🤝)終頭を(📸)つか(🐗)い、(👷)気を張っていなけ(🕒)れば(📀)ならな(📝)かった。「狐」(👂)や「三(sān )つ(🙂)ボタン」(🎇)のような上級生に対(🌈)して、卑屈(qū )ひくつ(🍥)にも(🌜)ならず、言いが(👔)かりもつけられないよう(🍠)に(🙍)するには(🌎)、次郎の苦心も(👀)、実(shí )際(jì )並たいていではなかったのである。彼はちょっと門(🚄)口を出るのにも、必(🛣)ず制(zhì )服制帽をつ(🚶)けていた。街角では、一応(🆑)四方を(🍯)見(🐠)渡(dù )して、五(wǔ )年生(📡)の姿が見(🎏)(jià(🎳)n )えると、相手が(😵)どこを見てい(🤼)ようと、それ(💌)に対してき(🐥)ちんと敬礼をした。むろん、校則は、(✍)どんな些細な(⏬)こと(🙁)でもよく守っ(🦐)た。その点(diǎn )では、人一倍(bèi )細(👪)心な恭(gōng )一です(🧕)ら(👁)、彼(🧔)の几(🍃)帳面きちょうめんさ(🚿)を(🍔)おりお(📤)り冷やかしたくら(🙉)いであった。そ(🗞)の代り(💡)、彼(😻)は、今後五年生に無法(🧣)な暴(bào )行を加え(🏨)られたら、退(🏭)学処分の危(💚)険(🛩)を(🏡)冒(🤺)しても、(🔧)思いきって反(🅱)抗を試みようと、(🕒)固く心に誓っていた。彼が(☕)彼の小刀(🖍)ナイフを筆入に入(rù )れないで(😊)、(🍼)いつも衣(👱)(yī )嚢(🎊)(náng )かく(🏞)し(⏰)に(🎡)入れて(🙌)いたのも(🈺)、実はその(🚷)ためだった(🍹)のである。
「本(🌇)田はど(✏)うだ。四(🔜)年生にバック(🎒)してもらいたいのか。」
彼(💷)は、じ(🌃)っ(🔮)と耳をすま(🌨)した。
「そんな(🛩)馬(🐑)鹿なことが(😀)あるもんか(🈵)。わ(⛱)れ(🌖)われの(🎋)護まもり(🛀)たい(🚅)のは正義だ(🎉)。正義のあると(😏)ころには(🤞)必(bì(📚) )ず秩序が(⚡)保(🦗)たれる。正(🔸)義は秩(zhì )序に(🗯)先(🎡)んずるんだ(😻)。」
「じゃあ(🏎)、どうしておとなしくしていなかっ(😡)たんだ(💗)い。」
「だ(🐙)か(📆)ら、ぺこぺこしない(🍷)でもす(😇)むように(🐏)してや(🍔)ろ(🐵)うかって、言(yán )って(🎰)るんだ。」
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