フェラ 動画《百合 エロ》2行目ライン
百合 エロあらすじ
この一(💴)週(zhōu )間は、塾生(shēng )たちにとっては、(📁)まったく奇(💪)妙きみょ(🃏)う(❗)な感じのする(🥤)一週間(jiān )だっ(🎂)た。朝(🔰)倉(cāng )先(xiān )生夫(fū )妻も、(🍉)次郎も、生活(🕉)の細部の(🍷)運(yùn )営につ(🔂)いては、(🆗)自分た(🏧)ちのほ(🔇)うからは(💂)、何ひとつ(🎱)指(🎗)(zhǐ(🔭) )図さしずをせず、また、塾生た(👹)ち(🕵)から何(🎡)かた(⛩)ずねられても、「ご随(suí )意(yì )ずいいに(🏨)」と(🌓)か、(🆕)「適当(📊)に考(kǎo )えてやってく(🌤)れたま(🔍)え」とか、(🗓)「みんなでよく相(🔶)(xiàng )談してみ(🏑)るん(💕)だな」(🦅)とかいったよう(⛔)な返事(👅)(shì )をす(💪)るだけ(😠)だったので(🥨)、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )に(🆖)は、それ(👣)をいいことに(🐈)して、ずるくか(🏡)まえるもの(🏣)も(👲)ないではなかっ(📴)た。その結果、(🚐)むだとへまとが(🐘)つぎつぎ(🚝)にお(😬)こり(🏻)、かれら(🙎)の(🏎)共同生(🌀)活のすがた(😚)は、(🚟)見た眼(yǎn )めには決(🕞)していい(🕳)ものではなかった(🚪)。時には(👶)、(🖨)不規律と怠慢(mà(🐼)n )たいまん(👻)だけが塾堂を支配してい(🤐)るのではない(🆙)か(🚞)、と疑われる(🍊)ような場面(miàn )もあ(💝)り、(🍛)もし(👧)学(xué )ぶこと(📎)よりも批評す(🎻)る(⏫)こと(🌄)に(💼)より(💰)多(🔏)くの興味(wèi )を(🥛)覚えている(🏠)参観(⛔)者がたず(🥫)ねて来(😭)たとした(🌴)ら、その人は、批(pī )評(píng )の(🗓)材料(liào )を(🍚)さがすのに、決(jué )して(🗝)骨は折(shé(🌩) )れなかったであろう(👬)。
「そ(㊙)の実(shí )際(⛱)を、おたが(😊)いに鍛きた(❓)えあう(🦃)の(🎊)が、ここの生(shēng )活だろう？」
七時の(🌋)朝(⏭)(cháo )食(shí )までには、(⚓)まだ二(📃)十(shí )分ほどの(⬅)時(⏺)間があり、その(⏭)間(jiān )に食事当(dāng )番は(🐩)食卓(zhuó )し(🤗)ょ(🕺)くた(💏)くの準備をやり、(😥)その(💮)ほかのものは(😮)、自由に新聞に目をとおしたり、私用をたした(🐴)りする(🔖)のだっ(📰)た。次郎は、い(🔇)つもなら(📸)、こん(⏲)な時(⬅)間に(😚)も、できるだけ塾(shú )生(shē(🎰)ng )たちに接(jiē )触せ(🍤)っし(💨)ょくして、か(🥙)れらの感(📗)想をきいたりする(😰)の(🦕)だったが(🧓)、今(📴)日は、広間を出(😵)(chū(🎑) )るとす(🛵)ぐ、塾長室に行き、朝(🌷)倉先生に向かって、なじる(🛰)ように(📎)言った。
次(✨)郎は、しかし、それ(🔕)どころで(🐫)はなかった(🌺)。かれは(🔏)、もう、先生(🏳)の(😼)つぎの言葉(⏸)が、槍やり(👘)の(🏵)穂(suì )先(🥟)ほさき(🚊)のような鋭(🥃)さで、(🎋)自分(fèn )の(🗨)胸にせまっている(🛌)のを(😷)感じ、かた(🥜)く観念(🍥)の眼(🚩)を(♟)とじてい(😿)たのだった(😠)。
静(jìng )坐は十(shí )分足(😤)らずで(🍆)終(zhōng )わった。
「田(🚨)(tián )川君は(🔣)、どうだね。」
「(🖍)先生もそうお感(gǎn )じ(🈴)で(💀)したか(🗺)。」
「次郎(láng )さんの板木の(🃏)打ち(🚪)かたには(🔢)、(🥞)行事の性質や(💧)、そのときどきの必(🛅)要(😟)で、(👩)少(🚛)しずつ(🐋)ちがっ(💼)た調子(zǐ )が出(chū )ます(💑)わね。あたしは(📇)、(🐃)それ(😘)がいいと思い(🛴)ますの。そ(🏒)れ(👾)でこそ、そのときどき(〽)の気(🙇)分(fèn )が出るんですも(☔)の。板(⛩)木だって、打ちかた次第しだい(🕎)では芸術になります(🏥)わ。あ(🙀)たし、次(🕵)郎さん(🌘)の板木の音(♌)を(📗)きいていると、いつもそ(🔩)う思いますのよ。先(xiān )生には叱しか(⤴)られるかも(🔀)しれないけれど、今朝(🥚)(cháo )の(🍱)打(🗿)ちか(🤝)ただって、頭かぶせに(😫)わるいとばかりいえ(⛳)ない(🤺)んじゃないかしら。」
(🐚)次(cì )郎は、す(♟)ぐ、(🙁)事務(wù )室の前(qián )から玄関(wān )にかけての掃除(😺)を手(shǒu )伝(🌠)った。朝倉(🛍)先(🔈)生(🚷)も、そ(🍉)のうちに塾長(zhǎng )室(shì )か(🐆)ら(🕒)廊(🧣)下に出(💞)て、みんなの様子を見(jià(💂)n )ていたが、それ(🎬)もほんの(📭)しばらくで(🐲)、すぐ(💐)また(🛁)塾(shú )長室にもど(🐴)り、椅子(zǐ )に腰こし(🍡)をおろすと、そのまま何か深(✳)く考(kǎo )えこんでいた(🙂)。
「ぼくも(💎)そうだと思います。命令(😰)者(💝)に依頼い(😻)らいする(🌆)代(dài )わ(😫)りに(🥜)、多(🐀)数の力に依頼する(🔀)んでは、自(zì )治とは言え(🏚)ません(🛩)からね。」(👟)
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