バラエティ番組《エロ サイト を 作る》2行目ライン
エロ サイト を 作るあらすじ
「(❣)強制され(💷)る(🤘)と、どんな不合理(lǐ )なことに(🙊)で(🎡)も(🧟)盲(máng )従も(🌭)うじゅう(🆘)する。お(📔)たがいの相(💸)(xiàng )談に任(rèn )さ(🛩)れると(🛤)、なま(🕺)けら(🐤)れるだけなまける工夫(🌋)を(📎)する。もしそういうことが人(🎆)(rén )間にとってあたりまえのことだとし(🥐)て許(xǔ )され(🏖)るとすると、い(🗳)ったい人間の自主(🙇)性(📜)(xìng )とか良心とかいう(🌡)ものは、どういう意(🆔)味をもつことになるんだ。いや、いつ(🏸)になったら、(🏛)人(🚢)間はおた(🧑)が(😫)いに信(xì(🐿)n )頼しんらい(⏳)の(👋)できる共(🐋)同(tóng )生活(🔩)を営(yíng )い(👄)となむ(🔽)ことができるよう(🥖)になるんだ。」(🕹)
七(qī )時(shí )の(😐)朝食(👁)までには、まだ二十(shí )分(fèn )ほどの時(shí(💄) )間が(🔙)あり、その間に食事(📡)当番は食卓しょくたく(🚮)の(👍)準(zhǔ(🍾)n )備(🔴)をやり、(⬅)その(🤼)ほか(🍤)のもの(🕸)は(🎛)、自由に(👹)新(🅱)聞に(🐕)目をとお(♈)し(🕑)たり、私(😪)(sī )用(🚊)をたした(🈲)りするのだった。次郎は、(🚼)いつもなら、こんな(⤴)時間にも、できるだ(🎪)け塾(shú(😔) )生たちに接(😌)触(🌦)(chù )せっしょくし(🏎)て、か(🌝)れらの(🎦)感想をきいたりするのだっ(🤧)たが、今日(🖌)は、広(guǎng )間を出(🐅)ると(🎰)すぐ、塾長(🗒)室に(🏏)行(🎾)き、朝倉(🍼)(cāng )先(🎏)生(🍳)(shēng )に向かって、なじる(♐)よ(🗂)うに言っ(⛰)た。
「もういい(🐭)でし(☔)ょ(⬅)う。ずいぶんながいこと打ったん(🤣)じゃ(😟)ありま(🖱)せんか。」
次郎は(😍)大(🤷)(dà )河の(🧔)顔を(❄)見ると、救(jiù )われたような(👊)、こわい(🎄)ような、変な(🚐)気になりながら、つ(🈺)とめて(💸)平(píng )静をよそおっ(💧)てたずねた(🦒)。
次郎(💁)は、思いき(📐)りドアを(💲)あ(🔷)け、
朝(🥘)倉先生は(🤩)、しかし、ど(🕘)んな悪い状態(🔷)があらわれて来ても、すぐその場で(🤕)そ(🥉)れ(🤐)を非(fē(🚸)i )難す(🍞)ることがなかった。すべ(😇)てをい(🐄)ちおう成(🕰)り行(🦉)き(🔰)にまかせ、行くと(🌭)ころまで行かせてお(🗾)いて、(🎍)あとで(😱)、(🥛)――(🗿)たとえ(🔲)ば食後の雑(🕥)談や、夜(✡)の集(🎭)まりなどの際に(🐈)、――それを話題にし(🔃)て、みんな(🚌)といっしょに、その原因結(⛄)果(🔄)をこま(🤚)かに究明し、そ(🚏)の究明をとお(🌌)し(🍉)て、共同生活の(🤓)基準にな(📫)る(👖)ような原則的(♈)なものを(😑)探求する、といったふうだったの(🃏)である(🎤)。
(🏓)朝倉先生は、(😿)この話を語(🕳)りおわると、しばらく(👥)沈黙した。
朝(🔛)倉(cāng )先生は、(🤯)しかし、(🐾)どんな(👪)悪い状態(🧦)が(🤱)あら(📦)われて来(🧓)(lái )ても、すぐその場でそれを非難(🗞)することがなかった。すべてをいちおう(🎆)成り行きにまかせ、行くところまで行かせ(🛩)てお(🙆)いて、あとで、――(🚤)た(🛹)とえ(💊)ば(📜)食(🕘)後の(❔)雑談(tán )や(😮)、夜(🍿)(yè )の集まり(🥊)などの際に、(😪)――それを話(💯)題にして(🍔)、みんなといっしょ(👁)に、その原因(yī(⌛)n )結果を(🍊)こまか(👠)に(🏔)究明(🤑)し、その究明をとおして、(🐵)共同(tóng )生活(huó )の基準になる(🅾)よう(💷)な原則(zé )的なものを探(tàn )求する、と(🥝)いったふ(😔)うだったのである。
しかし、兄はおそ(🚗)ら(🌲)く道江を(🤙)つれて(🦇)来る。いや、か(🏮)ならず(🎺)つ(🕧)れて来(😗)(lái )る。そして、無意(🛑)識(shí(🔖) )な残酷(🕯)ざんこく(🔺)さで自分の痛(🗽)いきずにさわろ(👼)うとし(😇)てい(👑)るのだ(💿)。二(🗯)人(rén )はあ(📲)らゆる好意にみちた言葉(🚡)を自分になげか(✔)けるだろう(🔍)。二(🐐)人のむつ(🍔)ま(🌏)じさを(⏹)三(🖇)人にひろげ(🍎)ること(🛌)に(🚴)よって、(🌛)二人(🐌)は一そ(🦎)う深(😡)(shēn )いよろこびを味(wè(🔺)i )わ(🛹)おうと(🐹)つとめる(🙀)だろう。二人はいろ(🏟)いろと過去の思い出を語るにちがいないが、その思い出(chū )の愉快さも不愉快(kuài )さも、三人に共通す(🥈)るものと(🏏)して語られるに(🎖)ちがいない。自分は、二人の(🌩)そうした無意(yì )識な残(🐬)(cán )酷さにたいして、いった(🎶)いどういう態度をとればいいのか(🦂)。いや、(🐯)ど(🍣)ういう(📞)態(🔫)度(dù )をとりうるというのか。
と、次(✒)郎は眼をふせたまま頭をさ(🌰)げ、逃にげる(📿)よ(🔜)うに塾長(♐)(zhǎng )室を(😉)出(🎢)た。
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