「いまさらそんなことは(🔰)できな(🔔)いから、一(🛶)高で(📓)一(yī )緒(🚖)にな(📴)ろ(🗂)う、(🥄)もう二、三年(🍬)(niá(💥)n )経(🍊)て(🌆)ば(💵)ぼくの家(jiā )も楽にな(🏔)るか(🚏)ら」
「そうだ、金が(🐢)あって時間(🖌)が(🚪)あ(🌭)って学問するもの(➗)は幸福だ、わ(🌀)しの塾じ(🎮)ゅくの生徒はみんな不(bú )幸なやつばか(🍅)りだ、(😍)同じ(📄)土地に生まれ同(🦃)じ年(🀄)ご(🦏)ろであり(🎎)ながら、ただ、金のために甲こ(🥂)うは(🍣)意気揚々(🔖)ようようとし乙(yǐ )おつは(🌰)悄然しょうぜん(🤲)とする、こんな不公平(pí(🐢)ng )な話は(💷)ない(🏄)のだ(🆎)、いいか安場、(🛏)そこでだ、(🅰)わ(👈)しは生(shēng )徒共の肩(jiān )身を広く(💀)さしてや(💸)り(🐭)たい、金ずく(🈯)で(🌶)はかなわない、(😃)か(🍱)れらの学校は洋(📩)風(🙄)の堂々たるも(🀄)のだ、わし(🔖)の塾(shú )じゅく(🐇)は壁が(〽)落ち(💢)屋(wū )根がもり畳たた(😾)みがぼろぼろだ、生徒(🍧)は町を(😩)歩(🌟)くにい(😕)つも(➕)小(💲)さくな(⬜)っ(🎪)てしょぼしょぼ(🛍)している、だか(🔢)らせめて野(yě )球でもい(⚪)いから一遍(👥)いっぺん(🙉)勝(🦗)(shèng )たし(🍼)て(🐤)やりた(🐀)い、実(shí )力(👤)のあるも(🌜)の(🐼)は貧富にかかわら(🔑)ず優(yōu )勝者になれ(🤹)るもの(🎩)だと(🎿)いうこと(👡)を知(🐸)ら(✒)しめたい、師範(fàn )生も(📕)中学生も黙々生もくもくせいも同等のものであると思わ(🖊)せたい、(⛱)大(🙊)(dà(🚙) )手をふっ(🔝)て(🐲)町を歩く気に(👙)ならせたい、だ(🤾)か(🛏)らどう(👅)しても今度は勝たねばならん(🦇)、わ(🚟)しもこの年(♎)に(🕷)なっ(🅰)て、なにをくるしん(🐚)ですっぱだ(💺)かにな(🔦)って空あき地(🙀)ちでバ(📍)ッ(🤙)ト(🤽)を(💔)ふり(👲)生徒等を相手(🕞)に遊(yóu )んでいたかろう、(✏)生(📹)徒(tú )の自(🚡)尊心(xīn )を養(🏒)成したいためだ、そうして一方におい(🌡)て町の人々や官(🚱)学崇拝者(🕊)を見か(💽)えしてや(🥗)りたい(🏁)ため(🐫)だ、野(😥)球の(🛎)勝敗は一(🔋)小(🦖)事だが、ここで(🏇)負(fù(🔆) )け(🎩)ればわし(🌇)の(🐄)生徒(tú )はますます自尊(🌘)心(🚠)を失い肩身を小さくする、実に一大(🐛)(dà )事(👖)(shì )件だ、なあ安場、今度こそは(🎃)だ、なあお(💦)い、しっかりやっ(🕦)てくれ」(🍫)
光(🌁)一(〰)と(❄)ても(🧖)絶対に活(huó )動写真を見ないではなか(🌡)った(💮)、かれは新(xī(🆑)n )聞や雑誌(zhì )や世間のうわさに高いものを五つ六(🙊)(liù )つは見に(💩)いった、だがかれは(⛰)いつもたえき(🐇)れないような醜(chǒ(✔)u )悪しゅうあ(🛡)くを感(gǎn )じ(⏪)て帰るのであった。
「このつぎにはかならず打つぞ」
「それじゃだ(🎗)れが手塚に忠告するか」
「ホームイン」(😩)
目が(⛱)さめ(🔷)ると、もう朝(😁)日が一ぱいに窓からさし(👫)こんです(🍥)ず(🎌)めの声(🙄)が楽(🤹)しそうに聞(wé(💋)n )こえる。
「うむ、うまくやれよ、金持ちの(🚺)学(xué )校に負けち(🚸)ゃ貧(🏩)乏人の顔(yá )にか(🎞)かわ(🎴)らあ[(🔦)#(⛸)「かかわらあ」は底(dǐ(🍷) )本では「かからあ」]」
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