それには、組織や、講義(yì )科(🐭)目や(⚓)、(👜)諸行事の時(shí )間割など(🐼)、(💨)必要(🐼)な諸(zhū )計(🥜)画が一通りなら(💼)べられていたが、(🥉)そ(⚓)のどの(🛫)部分を見ても(🔈)常(chá(👄)ng )識からと(🐶)びはなれたようなこと(🌅)は(🐝)一つ(🚳)もなかっ(🐫)た。塾(shú )堂と名のつく(💤)ところでは、(📤)そのこ(😠)ろほとんど(🛂)つきもののように(⛎)な(🛂)ってい(🐀)た「み(🍷)そぎ」とか、(🙃)「沈(shěn )黙(📥)ちんもくの労働」とか、お(🗒)よそそ(🏧)う(👆)いった、い(🦓)わゆる「(🎪)鍛(duàn )練た(🚆)んれん」的(de )な(🥣)行事が全く見(📘)当たら(🔊)ない(🐋)の(🔛)は、むしろみ(🅾)んなには、ふしぎに思われたく(🐕)らいであった。五時半起床というのが、二(èr )月(yuè )の武(👨)蔵(🔂)(zāng )野(yě )むさ(🏙)しのでは、(🗯)ちょっ(🐥)とつらそうにも思(🌡)(sī )えたが、それも青年たちに(🎪)と(🐴)っては、決(🤼)(jué )して(🍘)お(✔)どろくほどのことで(👚)はなかった(🍉)。む(🛣)しろ(🥋)かれらをおど(💽)ろかしたのは、生(shēng )活(😧)(huó )にう(💨)るおい(➖)を与あた(🔊)える(🔴)ような行(háng )事が(🚕)、かなりの程(👉)(chéng )度(🗿)に、織(❕)おりこま(🗡)れて(😜)い(👻)ることであった。と(🦎)にかく、見る人が見(🥙)(jiàn )れば、日常(🚨)(cháng )生活を深め高める目的で、す(📚)べ(🤒)て(😊)が(🐽)計(🌮)画さ(🚴)れているということ(🙉)が明らか(🥖)であ(🅾)った。
次郎は近(🎻)づいて(👴)行って声をかけた。
かれが(🌖)、便(bià(🔻)n )所に通(🥨)(tōng )ず(🧔)る廊下の角をまがると、一段さがっ(🕳)た入(🔍)り口のた(🚊)たき(🎮)の上(shàng )に立って、(😝)何かしき(🗑)りと声高(🈵)こ(🕢)わだか(🍝)にがなりたてている(❣)一人(🆎)の(📤)塾生(shēng )が(🥚)いた。見ると、飯島好造だった。
朝倉先生は(📏)、そう言(🐑)って微笑し(🙇)た。そして、そ(⏳)れ以上口で説きふせることを断念(niàn )し(🚾)た。いず(✴)れはこ(🏕)れ(🍔)からの生(shēng )活(♑)体験(〽)(yàn )が(🏦)、徐々じょじょにかれらを納(🧤)得(dé )させ(🌘)るだ(❎)ろう、というのが先生のいつもの(🚀)信(xìn )念だった(⛅)ので(🥓)あ(✌)る(⛴)。
「(🥕)ぼくは、むろん、いけないと思い(🏿)ま(👅)す。」
や(📎)がて先生は言葉をついだ。
次(🏾)郎は近(🌳)づいて行(há(🍳)ng )っ(🍪)て声をかけ(⤵)た。
「そういう(🏜)と、ゆうべの(🕍)室(shì )長(🙍)選挙(🚏)も何だか変だったぜ。」
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