つぎの打(📟)(dǎ )手は敵の主(zhǔ )将小(xiǎo )原である。ホームラン(🚃)か三塁か、(🚃)いずれ(🕔)に(🔷)しても一(🐦)点(diǎn )は取るだろうと人(rén )々は(🕰)思った、投手(shǒ(⏯)u )五大洲はじっ(🔆)と腕をくん(🈹)で捕手(shǒu )のサイ(🤙)ンを見やった。第一(🚨)球(qiú(❕) )は(🗜)高(🌟)(gāo )目(👿)(mù )のカーブであ(👻)った。五(😋)(wǔ )大(dà(🍷) )洲はそのとおりに球(😝)を投げ(📑)た(🐆)。小原(📕)はボールを取るだろ(🏬)うと思い(⏳)のほ(🚈)か、かれ(🏓)はお(🥍)どり上が(🥠)ってそれ(🛩)を打った(❣)、球はショー(🌶)トの頭をはるか(🏵)に高く飛(fēi )ん(😷)だ、千三(🔠)(sān )は(📑)う(🥫)しろに走った、と(🌲)球は(🤙)伸(🔷)(shēn )のび(🏕)るか(🥥)と思いの(🏎)ほか(🍷)、途中で切れてさか落と(🍦)しに(🌿)落ち(💭)た、(🧖)ハ(🕑)ッ(😝)と思う間もない(💫)、光(guāng )一は疾風(🖱)(fēng )しっぷうのごとく本(🧔)塁を襲おそうた、千(🚎)三はあ(🗓)わてて(🏃)ホームに投げ(🎷)た、球(🚾)は高(gāo )くネット(🍏)を打った。
「そうだ、金があって時間があっ(💊)て(🥁)学(xué )問するものは幸福(🈂)だ、わし(🕌)の(😋)塾じゅくの生徒(tú(⏰) )はみんな不(bú )幸(👶)なや(🔥)つばかり(🐼)だ、同じ土地に生まれ同じ年ごろで(🤘)ありながら、(📃)ただ、金のために(🎏)甲こうは(🕯)意気揚(yáng )々よ(🐖)うようと(🍽)し(🗡)乙(😺)おつは(🔭)悄然しょうぜん(🏬)とする、こん(👎)な不公平な話は(🥎)ないのだ(🙍)、(🏚)いいか安場、そこでだ(🌞)、わしは(🌰)生徒(🦉)共(🛰)の肩(jiān )身を広くさ(🎖)してやり(🥚)た(🌕)い(🀄)、金ずくではかなわな(🌞)い、かれらの学校は(🥌)洋(🐖)(yáng )風の堂(🦍)(táng )々(🍾)たるものだ、わ(👵)しの塾じゅくは壁(🎨)が落ち屋根(🎴)がもり畳(dié )たた(🙊)みがぼろぼろだ、生徒(🗜)(tú(🕎) )は町(🔭)を(🎞)歩くにいつも(🐱)小(🆔)さ(🙃)くなっ(🈶)てしょぼしょぼ(🐿)し(♏)ている、(💖)だか(🌀)らせめて(📂)野球でもいい(🎈)か(🚂)ら一遍いっぺん勝(shèng )た(🐯)してやりたい、(🤦)実(shí(👶) )力のあるものは(💴)貧(pín )富(🌌)(fù(🦗) )にかかわらず優(yōu )勝(🚘)者(🔓)になれるも(💠)のだと(🐊)いうことを知らし(💎)めたい、師(🌗)範生も中(zhō(😞)ng )学生も黙(mò )々生も(😟)くもくせいも同(✔)等のものであると思わせたい、大手をふ(🐞)って(🛶)町を歩く(🛃)気(qì )にならせたい(🔵)、(🤩)だから(💈)どうして(😎)も今度(🤖)は勝(🧟)たねばなら(🎮)ん(🙋)、わしもこの年に(🤯)な(📛)って、なにを(🚙)くるしんで(🧕)すっぱだか(🌺)になっ(📴)て空(🥌)あき地ちで(🥓)バットをふり生徒等を相(🦐)手(🏔)に遊(yóu )んでいたかろう、生徒(tú )の自尊心(xīn )を養成したいためだ、そうして一方(fāng )において町の人々や官学崇拝者を見かえしてやりたいた(🛎)めだ、野球の勝敗は一(😃)(yī )小(xiǎo )事だ(🚌)が、ここで負け(❓)ればわ(🔝)しの生(shēng )徒(💲)はますます(🎏)自(zì )尊(zūn )心(🗣)を失い(🍗)肩身(shēn )を小さくする、実(shí(🏽) )に(🐹)一大事件(♌)だ、な(🏽)あ安(🐈)場(chǎng )、(⏱)今度こそはだ、なあおい(⏩)、し(⛸)っか(🔖)りやって(✡)くれ」
「手(shǒu )塚(zhǒng )君は(💆)?(🥛)」
「ぷ(🌐)うぷうぷうぽうぽうぷう」(🚩)
「よ(📇)しッ、(💵)ぼくは(🕕)かな(🔕)らず反省(😯)さしてみせる」
「女(nǚ )と(🗓)合(📙)奏し(📗)たり、手紙(🎑)をやりとり(🛢)す(😘)るの(🤜)はどう(✌)だ(🐅)」
「へそを(🦎)だ(💓)せい(📩)、(📕)おい」
元来(🏠)晴れ(💐)の戦場における(🔀)ノックには一種の(⬛)秘(🈸)訣ひけつがある、それは難(💸)球を打(dǎ )ってやらぬことで(🐜)ある、だれでも取れ(🍀)るような(🧗)球(💰)(qiú )を(💮)打(🔛)っ(🚑)て(☕)や(🧜)れば過(🥟)失がない、過(✏)失が(🛰)なければ気が(🎚)おちつく(👥)、(🕰)特(tè )に(📊)試(🔗)合になれぬチームに対しては(🎂)ノッカーはよほど寛大に手心(🦐)せね(💛)ばいたずらに選手をあ(🏭)がらしてしま(🆖)うお(📟)そ(🍔)れがある。
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