フェラ 動画《えろ r》2行目ライン
えろ rあらすじ
「(🏦)主謀者と見(jiàn )られて(🐉)もい(🆚)いと(👣)いうのかね。」
「(💮)義(yì )兄にいさんは(🚶)？」(🎅)
「(💙)本(🌳)田が(🚤)？……ま(👷)さか。」(⤴)
大巻の家(jiā )は彼の家から(🌷)一(🎧)丁とはへ(👽)だた(🖊)っていない(🧗)。槇(🈹)(diā(🦏)n )まきの立木をそ(💑)のままくねらせた風変(🚷)りな門(mé(🎯)n )をく(🥉)ぐる(☔)と、生垣がつづいて(🏷)いる。次(cì )郎は、そ(💾)の生(📝)(shē(💂)ng )垣のすき間から茶(chá )の間(😒)の方をのぞい(⭐)て見(💛)た(🎳)。すると(🅰)、道江と姉の敏子とが(😘)、(✨)こちら向き(🐳)に顔(💢)をならべているのが見(🍦)え(📗)た。二(è(🏒)r )人(ré(😋)n )とも、縁(yuán )板に足(zú )をなげ出(😉)(chū )し、(🏚)障子(🥏)をすっかり取りは(🤒)らった敷居の上に尻をおちつけてい(🏗)る。おりおりうなずき(😃)あったり(🐍)、眉根をよ(🔅)せた(🎬)りして、しきりに何か話しあっている(🎽)が、声(shēng )はききとれない(🦃)。次(🏹)郎にと(👤)って案(🍑)外だっ(🥙)たのは、道江の(🤤)顔にちっ(✔)とも興(🦒)奮(fèn )した様子が見えず(😭)、(🍝)眉(😬)根をよせても(🔃)、(🕜)すぐそのあとから笑(⏲)いに似た表(biǎo )情(qíng )が(⏳)もれている(😋)こと(📉)だっ(🏷)た。
「そりゃあ、道江(💋)さ(🛶)んがこ(👌)こか(📞)ら(🥨)学(🕕)校に通うの(🚉)はいい。そうする方(fāng )が一番いいと思う(📏)んだ(🚲)。しかし、学校(xià(🛌)o )の(🤷)行(háng )きかえりに、次郎君(🐴)が道(🔄)江(🤡)さ(⏱)んの用心(xīn )棒になるのはどうかと思う(🖍)ね。」
「そん(🍀)な(💕)ばかなことがあるもんか。何かほか(💓)にわけがあるんだよ、き(🕍)っと。」
(🏿)その(🥁)時、教員室(shì )との(🐡)間(🛫)の戸(🏹)ががらりとあい(🍡)て(🐜)、教(jiā(🏙)o )頭の西山先(🥗)生(🌇)が(💄)はいって来た。西山先生(🔼)(shē(📠)ng )は、三角(🌽)形のまぶたの奥(🥃)(ào )に小さ(🧑)な眼をいつも鋭(⛑)く光らせて(🌘)い(🆓)る先生だったが、この時はい(🍣)やに(🐷)にこにこしていた(🏭)。手に小(🚅)さな(🕵)紙(😟)片をもっていたが、それを默って校長(🗨)に(🐲)渡す(🆓)と、すぐまた教(jiāo )員(yuán )室の(🌈)方(🌘)(fāng )にひきかえ(🍒)した。校長はその紙(🕓)(zhǐ )片を見て何度もうなずいた。そして、(🔋)それをもみ(👋)く(❄)ちゃにして(📏)机の(🆑)下の塵籠ちり(🍛)かごになげこむと、今までとはう(🚱)って(🔡)変った落ちつきぶりを見せ、ゆっ(🔨)たりと椅子に腰をおろしながら言った。「そうむ(🏂)き(😜)に(🤾)なること(❇)は(🔎)ない。私(🙄)はさっきも言っ(⛷)たとおり君(jun1 )らの気持には十分(fè(🧜)n )同(🎍)情(🕵)(qíng )しているんだ。君(jun1 )らが血を流して書(shū )い(👢)た(🌖)ものをまるでむ(🌞)だにす(🦃)る(🐆)なんて、第一、人間としてそんなこ(⛸)とが出(🍗)(chū(🌩) )来(🙄)るものではな(⏩)い(🦀)。幸い今日(rì(🏯) )は県(xià(💢)n )庁に(🔧)出掛(guà )る用事も出来(🐚)た(🛸)し、知(🎨)事閣下に直接(🗼)お(💤)目に(❓)か(🏵)か(🌫)れ(📐)るかどうかはわからないが、(🔔)学(xué )務課(😦)までに(🎑)はこの願(yuàn )書を必(bì )ず出(✋)(chū )してお(✴)くよ(🍪)。それで(👖)、(💸)今(🥨)度(dù )は私の方(📻)から君らに願って(🤞)おきたいが、どうかみんな(🚂)が(🎣)落(🛷)ちついて(🎍)教(jiāo )室に出る(👟)ように(🌝)してくれたまえ。変(🌰)(biàn )にさわ(👵)い(🕳)だりして知事閣(🙇)(gé )下(😇)の(♌)面目(⬆)(mù )をきずつけ(🐾)るよう(🙎)なこ(💡)とになっては、何(💓)もかも(⌚)ぶち(🔚)こわしにな(😄)るんだから。いいかね。
「(🤰)それな(🐹)らいいけれど、―(💘)―」
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