日本《春日野 結衣》2行目ライン
春日野 結衣あらすじ
「君(jun1 )、やけに(🍸)な(🔍)って(😿)いるんではないかね。」
「僕は、道江さん(🏀)が、どう(🐝)せ馬(🎎)田にねら(🕳)わ(🔰)れ(🏀)ているん(🤨)だから、堂々とあ(🤩)たりま(📅)えの道を通(tōng )る方がいいと(😸)思うね(🤳)。」
松の(🔺)木(mù )の間をもるひっ(🍙)そりした日ざしの中に、砂地をふむ靴音が(🛄)ざくざくと異様(⚡)に高くひび(🐦)いた。そのほかには何(👞)の物音もきこえ(📑)ない。
次郎は、も(⛅)うすっかり(☝)、いつもの彼をとりも(🏸)どしてい(🍄)た。
「(🛰)そり(🔯)ゃ(📲)あ(🅿)、道(dào )江(jiāng )さ(🐛)んがここから学(xué(🚐) )校に通(tōng )う(🤫)のはいい。そうする方が(😻)一番(fān )いいと思(🍲)うんだ。しか(🔅)し、(🛩)学(🌡)校(xiào )の行きかえりに、次郎君が道(🔣)江さ(🌹)んの用心棒(🗑)になるのはどうかと思うね。」
四人(💶)の(👐)報(🍯)告は(🌉)、みん(🍆)なをふき出させ(📭)たり、憤慨させたり、不(bú )安(🎐)が(🕹)らせたり(👳)し(⤴)た。しか(🌧)し、と(🚏)もかくも血(xuè )書(🐈)が県庁(tīng )に差出されるよう(👘)になっ(🔶)たと(🐀)いうこと(🏻)で、一応(🦆)納得なっ(🐟)とくするよりほか(🌲)なかっ(🗞)た。校長が(💭)教(jiā(♍)o )頭から紙片(pià(🥂)n )を受(shòu )取(qǔ(😢) )っ(🧐)た(👏)あと、急(🕶)に様(yàng )子が変ったということにつ(👭)いて(👓)は(🏽)、四人をはじめみん(🆒)なも(👚)不(bú )審(shěn )に思(🌥)(sī(🚌) )い(🛑)、(🏒)うまく(🏰)ペテ(🐅)ンに(🐞)かけられたのではないか、などという(👟)も(😳)の(👋)がいたが、事情は(♿)間も(🐪)なく判明し(🔳)た。それは、教員室で先生(🌸)たちがひそかに話しあ(🍓)っているこ(✖)とが、給仕の口(kǒ(📲)u )を(👟)とおして、い(🤞)ち(⛄)いち生(🛴)徒の耳(ě(👘)r )にはい(🐄)って(🤜)来(🍸)たからであ(🎭)っ(💍)た。
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