「(🧚)弟(dì )? そうか(🚾)。そう言えば(🛒)、今(🚌)度君(🏓)の弟が入学(🦗)試験(🐖)をうけるって、いつか言っていたよ(🤽)うだ(🐑)ね。」
「うむ、わかってる(💁)よ。」(🎶)
恭一は(🈹)いかに(🧤)も不安そうな顔をしている。
「ま(🅱)さか、君(jun1 )の(🎳)弟じゃないだろ(⬜)うな。」(🌆)
「う(💨)む、きい(😬)た(⏫)よ。もう(🚿)学校(xiào )ではみんな知ってる(🏥)よ。」
恭一(🤖)は、多(📤)少(shǎ(🔇)o )みんな(🚫)に気(😪)兼(❕)ねしな(🐭)がら答(dá )えたり(⛸)
誰(shuí )よりも感激したのは、(🌘)恭(🛺)一(🤨)だっ(🐀)た。正義感(gǎn )の(⛓)鋭(duì )いわりに、気の弱い彼は、大沢のこの言葉(yè )で(💊)、力(lì )強い(🐛)支柱を得(dé )たよ(🔤)うな気(💥)がした。彼は、何(hé )よりも、それを次郎(láng )のために喜んだ。そし(🚤)て、その(🍰)日の授業が終(zhōng )るまでに、彼(bǐ(🍶) )は、次郎(🦕)の(🎩)生い立ちや、(🦆)彼自身の次(cì )郎(🗺)についての(🔪)考(kǎo )え(📍)な(🏹)どを、何もかも(🖋)、大(📍)沢(🌎)に打ち明けた。
次(cì(💘) )郎は、さすがに心(🧦)が(🍅)躍った。し(🦗)かし、彼(🍁)は、
彼にとっての最(zuì )も大(dà(🍖) )きな失望は、彼(🦓)の(🔽)教室に出て来る先(xiān )生の中に(🐉)、権(quá(⚪)n )田原(📯)先生の(💚)よ(🌴)うな人を、た(🦑)だの一人も、見(jiàn )出せなか(💛)った(🚋)ことであった。彼の(😟)眼に(🕵)映じ(💬)た中(zhōng )学校の先生という(🛏)のは、小(😪)(xiǎo )学校の先(🔍)生(shēng )にくらべて、何か専門(✉)らしいことを(🏚)ほ(💶)んの少しばかりよけいに(🌖)知っているだけで(🤬)、およ(🎯)そ人(🎶)間(jiān )らしいところを(🐙)少しも(😫)持(🍯)合わせない人達(dá )ばかり(⏲)だった。貧しい知識を教室で精一ぱいに(🐾)しぼり出すこと(🏣)、点数(🤬)(shù(🎯) )や処罰(🙀)で生(🤸)徒を(🔞)おど(🍗)かすこと、この二つの外には、(🌨)用(yòng )はないといった(🤭)顔をしている人間、(💬)そ(🎢)れを(🎵)次郎(lá(🦏)ng )は(🏜)中(zhōng )学校の先生に(💾)おいて発見(🦐)したのである。
その間に、彼(💮)は、自(zì )分(🖱)の着物――制服が出(👮)来(🕘)(lái )るまで和(hé(❤) )服に袴はかまだっ(🚚)た―(🕯)―が(⛪)破けていない(🎮)か(🌱)をしらべてみた(💟)。不思議(😚)にどこにも大した破損はなかっ(⏬)た。ただ(🗝)袴の(🥥)右わき(👲)に二(è(🧜)r )寸(☝)ば(💍)かりの綻びがあ(🛰)る(🛄)だけだった。時間割をう(➕)つすために(♒)持って(📬)来(👖)てい(🍘)た手帳と(🦓)、父(fù )に買っ(🔺)て(👏)もらった(🐫)蟇口とを懐に(🏠)入れて(📐)いたが、それらは無(wú )事(shì(🚡) )だった。
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