朝の(🐺)行(✅)事は、まず(⛳)室内(nèi )体(🚃)操にはじま(🗿)った。それは(🧜)友(☕)愛(🤠)(ài )塾のために特に(🐃)考(kǎ(🚌)o )案されたもので、その指導も指(🍙)揮し(😂)き(🔣)も次郎の役(🏩)(yì )割(🕑)だった。体(🚞)(tǐ )操がすむと、朝倉先(📪)生の合(👙)い図で(🥔)静坐せいざに入(🐬)った。こ(🗺)れは就寝(🌒)前(🍿)の静坐(💝)にくら(🍐)べると(🥗)、いくぶん(💨)ながかったが、(♐)それでも、せ(😡)いぜ(⏩)い十四五分ぐらい(🕝)だっ(🎼)た。次郎(🚒)(láng )は(🤟)、(🙉)今(jīn )朝も足(🍴)(zú )音をし(🕒)のばせながら(🌿)、塾(shú(❗) )生たちの姿(zī )勢を(🍶)直(🍀)してやっ(🐖)た。
次郎は吹(chuī )ふ(🧚)きだしたい(🤥)気(🍛)(qì )持ちだ(💯)った(🙊)。同時に、心の中で思っ(🖌)た(😞)。
大河は、あ(🦅)きれたよ(🕷)う(🏒)に、その手(shǒ(🚃)u )ぶりを見(👌)つめて立っていた。次郎は、しかし、(📽)そ(🎆)れに(🚙)は気づかす、お(🚚)なじ乱暴な調子で、つ(🏡)づけ(☔)ざまに三四十も打つと、(🤠)急にぴたりと手(shǒu )をやすめた(🙋)。そ(⬇)して、半ば笑い(💰)なが(📂)ら、(⛷)言った。
かれ(💆)は、そう思って、われ知らず(💲)眼(🧔)をひらき、塾生たちの中に大(😶)河の顔(📰)をさがした。か(📤)れは塾(shú(🏌) )生たち(💷)の(💗)静坐(zuò )の姿(🐚)勢(🙀)を直した(🚄)あと、(💭)朝倉(🍽)先(🏞)生の(👊)横に斜ななめ向むき(🎐)にすわっていたので、(🍺)よく(🕤)全(🕎)体が(🌡)見渡(dù )みわたせたの(🦉)である。
「第五(♌)室(shì )です。僕ぼくたち(🦐)で、最(🛄)初に(👓)こ(💰)こを受け持つこ(🈷)と(🐘)にし(🤵)たん(🐿)です。」
「出してくだすっ(🏢)てもいいじゃありません(🏃)か。」
次郎は、その中の「(🤹)ぼくのほうは(🤞)たぶん変更(⤵)はあるまいと思うが」と(😋)い(🚙)う文(wé(🥐)n )句が気になった。も(🚽)し(🚑)恭一(🌍)だけ(💛)の考(kǎo )えで日取りがきめられる(🧖)ものだったら(👰)、(🌈)そんなあいまいな(🚵)言い(🔧)か(👧)たをするわけがない。これ(😡)はだ(🉐)れかほかの(💲)人の(👀)都合を念頭(tóu )に(🕓)おいてのことらし(🥔)い、もしそうだとすると、そ(🛐)れは道江みちえ(🧤)の着京の日取りに(😩)ちがいない(🎞)の(🚲)だ。
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