(🧦)次郎(👤)の(⛲)神(shén )経は(🆕)敏感(gǎn )に動いた(🏂)。
「そう(📇)か(📖)。……だけど、う(✊)ちじゃ誰もまだ知(zhī )ら(🐶)んだろ(🖥)う。」
「(⏫)だって(💥)、五年生は無茶(🕗)(chá(🛩) )ばかり(🥨)言うんです。あん(🕕)なこと言(yá(🧘)n )われて、僕(🤪)、(🆘)へこん(🍪)で(🔛)いたくないんです。」(🆕)
「そうか……。」
(🎮)彼(👵)(bǐ(🐣) )は、いつ(❔)とはなしに、そんな(🛳)気がしていた。はっきり意識(shí )して、そうなろうと(🧡)努め(📴)た(🏟)わけでもなかったが、中(❗)学(xué(🔣) )に入学し(🤕)て以(📙)来(🥦)、日一(➡)日と、母や祖母(🍑)(mǔ )の問(wèn )題がその深刻さを減(🍇)じて行(háng )き、(🕴)このごろ(⛏)では、(😊)よほどのことがないかぎり、(👞)たいして気にもか(✔)から(👗)なく(⏱)なって(🤗)来たの(🌼)である。そ(✴)れは(🦔)、たしかに、中学校(💙)と(💟)いうものの空(kō(🥍)ng )気が、(🧐)彼にいろ(💱)いろ(⚫)の(⏹)新(xīn )しい問題をあたえ、彼の関心を、急(👓)に家庭以(yǐ )外の世界にまで拡げ(⏬)てくれた結(jié )果にち(🐎)がいなかった。その意味では、中学校とい(⤵)うところ(🍚)も、尊(zūn )敬(💘)すべ(🏫)き先生(👎)が(👎)いる(♊)いない(🌏)にかかわら(🐊)ず(😙)、人間(jiān )を成長させる何(🐵)かの(🎓)魔術(shù(🐄) )をも(🔛)ったところ(🐋)だ、といえる(🔞)で(🧤)あろ(🌠)う。
「思(sī(🕛) )う(⛑)よ(🙅)。だけど年(😦)とっているなあ。」
大沢を見おく(🐢)ってから、二(🙅)人は(📥)また(🚥)すぐ二階(📳)に行っ(🌋)たが、次(cì )郎は机に(🌇)頬(🚕)杖(⛷)をついて、何(🕌)かじっと考え(🧜)こんだ。その様子(📘)(zǐ )を見(jiàn )て(🏐)いた恭一(🚇)は、しばらくして言(yá(🛰)n )っ(💡)た。
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