「(🙀)そうですね。」(🍍)
(お(🧐)し(🔋)ま(👁)いの、あ(🌯)の(🈶)乱(luàn )暴(bà(⚓)o )な打ちか(🐳)たをやったのが(🎥)、自分だという(🎍)ことは、すで(➿)に先生(shēng )に言(yán )っておい(⛑)たのに、先生はどうして(💩)その(🌸)ことを(🥦)はっき(✨)り言(yán )われないの(🐊)だろう。もしそれが助手としての自分(fèn )の立場を(🐩)まもってくださるためだとしたら(😷)、自(zì )分はむしろ心外(🍂)だ。大河(🛴)も(😙)むろん心(🚘)(xīn )外に(⛷)思ってい(🐋)るに(🛋)ちがいない(🌿)。)(⏹)
「すいぶ(🛳)ん(😐)、(📄)ちゃっかりしてい(🕙)るなあ。」
朝倉先生は、それ(🕔)っき(➿)り(📟)口をつ(🌩)ぐんで(🛢)いる(💡)。次(🦀)郎はいよいよ不安だった。もし(🏂)先(xiā(⛏)n )生の話(🏑)が(🖥)それで終わったとす(💢)ると(🉐)、大(😥)河に対(duì )して(🔣)は(🥢)む(🛵)ろんの(㊗)こと、あとでほんとうのこ(😋)と(😣)が(🖼)わかった場合(hé(👗) )、(📺)他の(🏵)塾(shú )生(😽)た(⛵)ちに対して(🎍)も、この(🆎)まま(💗)では(〽)決し(🚋)ていい結果をもたらさないだろう。
塾長室の掃(📝)除は(🔑)、朝(🚾)倉先生夫妻(🛺)(qī )が、空(🥣)林庵の掃除(chú )をすましたあと、(♋)給仕の河瀬か(💲)わ(🈹)せ(🎿)に手つだって(📣)も(❔)らって(🐝)、自(zì )分たち(🕉)の手で(🎢)やることになっていたが、(♊)次郎も(🕢)、(👨)都合(hé )がつきさえ(💰)すれば、手つだ(🤲)う(🥫)ことにしていたのである。
「それに、今朝(🛃)はすいぶん寒(hán )かっ(🕠)たし、平木中佐どころでは(🐃)なかっ(❌)た(🍫)んだろう。」
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