塾(👦)長(♟)室の掃除(🚌)は、朝(cháo )倉先生(👾)夫(fū )妻(🗒)(qī )が、空(🛸)(kō(🔟)ng )林(lín )庵の掃除を(🐸)すまし(👈)たあと、給(🐐)仕の(🎲)河(hé )瀬(🍅)かわせに手(🖲)つだってもらって(🧠)、自分(🛠)たちの手でやる(🛺)ことになっていたが、次郎も(📃)、都合がつ(📐)きさえすれば、手つだうこ(⏪)とにし(⛄)てい(🚠)たのであ(💏)る。
「(🤹)打(dǎ )ちやめると、(🚺)それでかえって起(qǐ )きること(🔊)もありますがね。」
「そういうと、ゆうべの室(🧐)長選挙も何(hé )だか変(🚍)(biàn )だったぜ。」
(🕉)板(🧒)木を(🖇)打(😨)っ(💵)ていたの(🈸)は、(👮)はたし(📘)て大(💒)河無門だっ(📝)た。シャツにズボ(🏐)ンだけ(📚)しか(💙)身(🕑)につけて(♓)いず(🐐)、足袋たびもはい(😠)てい(⛽)なかった。しか(🐢)し、べ(🛢)つに(🍢)寒そうなふうでもなく、(🛃)両足をふん(🆖)ばり、頭(tóu )から一尺ほどの高さの板木を(💠)、近(jìn )眼鏡の奥おく(😥)から見つめて、(⛳)いかにも念入りに、ゆっくり(🧚)と槌つ(🍂)ちをふ(🎧)るっていた。
大(🧑)河は、(🦎)あき(🏿)れ(🎶)たよ(🤮)うに(👺)、(🚗)その手(shǒ(🌫)u )ぶりを見つめ(🚚)て立ってい(📟)た(🎏)。次(🚴)郎は(🦔)、しかし(🛳)、それには気づかす、おなじ乱暴(♐)な調子(zǐ )で、つ(🎾)づ(🈯)けざまに三四十も(🛁)打つと、急(jí )に(🤧)ぴ(🙄)たりと手(😉)を(🏯)や(🕊)すめた。そ(✔)し(🌮)て、半(bàn )ば(🏉)笑(xiào )いながら、言った。
この(🎛)一(yī )週間は(🎎)、塾生たちにとっては、ま(🏴)ったく奇妙きみょうな感(🧠)(gǎn )じのする一週間だ(🦑)った(👎)。朝倉(cā(🧘)ng )先生夫妻も(🛢)、次(🐯)郎(🥒)も、生(🕒)活の細(✈)部の(🕯)運営については、自(🦆)分たちのほ(🍱)うから(🎰)は、何ひと(🏄)つ指図(😩)さしずをせず(🥕)、また(💽)、塾(🈚)生たちから何かたず(🏳)ね(👣)られ(📷)ても、「(🎥)ご随意ずいい(🏛)に」と(😘)か、「適当に考えてやってくれたまえ」(🍰)と(🚇)か(🧚)、「みんなでよく相(⏫)談して(🔁)みるん(🎥)だな」とかいったような返(🤦)(fǎ(🍥)n )事をする(🙍)だ(🐺)けだったので、(🐥)とかくかれら(🥪)はとまどいした。中には(⚓)、それをいい(⏭)ことにして、ずるく(👂)かまえるものもないではなか(⛏)った(🙈)。そ(😷)の(🐔)結(jié(🖨) )果(guǒ )、むだ(👭)とへ(👁)まと(📕)がつ(🍤)ぎつぎにおこり(🐸)、かれ(👁)らの共(gòng )同生活のすがたは(🚫)、見(jiàn )た眼めには決していい(💳)ものではな(🔀)かった(💭)。時には、不規律(lǜ )と怠慢たい(🎭)まんだけが(🌁)塾堂を支(zhī(💳) )配(🥛)して(🚱)いるので(😻)はな(⚡)いか、と(🚻)疑(🔊)わ(🖥)れ(⚾)るような場面もあり、(🍇)もし学(xué )ぶことより(😧)も批(pī )評(😜)することに(💈)より多(duō )く(🤨)の興味を覚(jiào )え(🔩)ている参観(🕒)者がたずねて来(lá(♌)i )た(🕕)としたら、(🚐)その人は、批評の材(🚄)料をさ(😗)がすのに、決(jué )して骨は折(🍌)れ(😺)なか(🍈)った(🍝)で(📴)あろう。
い(🤓)そ(❌)いで、寝(qǐn )巻(quàn )ねまきをジ(🎆)ャ(😾)ン(💯)パーに着かえ、(🥉)夜具を押し(🌅)入れにし(🛸)まいこむと、ぞん(🏤)ぶん(🐻)に(🖌)窓をあけ(📡)た(🏢)。風はなかったが、そと(🈲)の空(kōng )気が、(➰)針先はりさきをそろえた(⛴)ように、顔(✊)(yá )いっぱいにつきささった(🎈)。
飯(🌡)島(dǎo )は、(😗)いか(📨)に(📹)も得(dé )意ら(📩)しくこたえた。
やが(🕖)て先(xiān )生は言葉をついだ。
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