「じゃ(🐄)あ、(🎞)やはり打(💊)ち(🏦)つ(😥)づ(🔮)ける(😓)よりほ(🎌)かあり(🏈)ません(🐀)ね。」
塾(🈁)(shú )生た(🛫)ち(🏨)のあ(👎)る者にとっては、朝倉先生(🥌)のそうした(🔽)やり方(🆗)(fāng )が(💢)、非常に皮肉に感じ(🍚)られ(🌕)た。
「(♌)心苦(🙇)しけれ(🕦)ば、君自身で何とか始末したら(📷)い(🥙)いだろ(🌸)う。原因は(📌)もと(📯)もと君にあるんだ(🏴)から。……私は、板木(🚌)(mù )の音そのもの(👱)を問題に(🐡)しただけなんだ。」
(🏗)次郎は、思いき(👂)りドアをあ(😑)け、
(🕗)と、次郎は眼をふせ(⏲)たまま頭を(🚯)さげ、逃にげるように塾(👥)長室を出た。
次郎と(⏮)大(🏋)河(♎)と(😺)は、(🐶)間(jiān )も(🥛)なく、(🍔)そ(🏏)れ(💷)ぞれに最初(chū )の大便所(suǒ )の掃除(🤲)を(🦃)終わって、とな(🎫)り(🚾)の大便所に移っていた(🎱)。ま(😡)だだ(🥦)れも手(👱)をかけない大便(♋)(biàn )所が、あい(🔎)だに三つほどはさ(🌼)まっている。次郎は、さっ(🌿)きから、大河に話(🏄)し(🍬)かけてみた(🤮)い気持(🔘)ちは(🛹)十(shí(🖕) )分だった(🕶)。しかし、(🤗)遠(yuǎn )くか(🚆)らのか(🎵)け合い(🔂)話は、この場合、(🌈)何となく(🚺)ぴ(📈)っ(🚶)たりしなかったし、ま(🍏)た、雑巾をゆすぎに出たつ(👘)いでに、(📱)そっとのぞい(💖)て見た大(🥑)河の様子(zǐ )が、いかにも沈黙(mò )ち(👥)んもく(📃)の行者ぎょ(🐩)うじゃ(🗨)とい(🔵)った感(💋)(gǎn )銘かんめいを(🎉)かれに与あたえていたの(🔌)で、口を(💏)きるのがよけい(👠)にためらわれるのだった。
この一週間(jiān )は、塾生(shē(🚞)ng )たち(🥖)に(🛬)と(😉)っ(🍳)ては、(🧣)まったく奇妙きみょう(💠)な感じのす(🥓)る(😆)一(yī )週間(jiān )だ(🎆)った。朝(cháo )倉先(🎚)生夫妻も、(📦)次(🕧)郎も(🏣)、(♐)生活(🐎)の細(xì )部(❌)の運(yùn )営については、(🚓)自(zì(🥣) )分たちの(🐈)ほうか(⚫)らは、何ひと(🆓)つ(🚰)指(zhǐ )図さしずをせず(🕧)、また(😵)、(🧞)塾生(👌)(shēng )たちから(🐊)何かたず(😯)ねられて(♒)も、「(🍩)ご(📱)随意(🛺)(yì )ずいいに」とか(🥗)、(🐘)「(📙)適(🦑)当に考えてやって(🐏)くれた(🌶)まえ」とか、「みんなで(🀄)よく相(🕋)(xià(🐙)ng )談してみるんだな」とかいっ(⛽)たような返(🤖)事をするだけだったので、と(🌹)かくかれらはとまどいした。中には、それを(👆)い(😥)いこ(🔇)とに(🥖)し(🌍)て、ずるく(🙆)かまえる(🕎)ものもないで(🆒)はなかった。その結果、(👍)むだとへまとがつぎつぎにおこり(😿)、(🍮)かれらの共同(tóng )生活のすがたは、見(🤛)た眼(yǎn )めには決してい(🤙)いもの(🕹)では(👼)なかっ(🖊)た。時(📞)には、(🗓)不規律(🤬)と(🔟)怠慢た(🗳)いま(🦓)んだけが塾堂(😿)を(🐆)支(zhī(🍀) )配しているのではないか、と疑わ(💠)れるような場(chǎng )面もあ(🕌)り、もし学ぶことよりも批(pī )評(píng )する(🥄)こと(🍿)により(💬)多くの興(xìng )味を覚(🎼)えている参(💤)観(💤)(guān )者がたずねて来たとしたら、その人は、批(😼)評(😹)の材(cái )料(🕦)をさ(🤬)がすのに、決(jué )して(🥒)骨(🐤)は(👔)折(shé(🚝) )れなかったであろう。
朝倉先生は(🚷)、この話を(🐷)語りおわると、しば(🗻)らく(🎌)沈黙(mò )した。
そして、次(cì )郎(🚢)のほうを(🕙)ちょ(🚚)っ(📎)とぬすむように見ながら、
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