誰かがそ(💏)んなことを(🧠)言(🐾)った。
(「一番(fān )」―(🍊)―「(🔻)偉(🌹)い人」(🛠)――乳母や(😤)のおき(🌏)ま(🧤)り文(wén )句は(🎗)いつも(📹)これだ。乳母やは、(🚤)しかし、何がほんとうに偉(🕌)い(🥏)の(🏩)かわかって(📢)いるのだ(🗝)ろう(👍)か(👷)。)
(🥄)彼は、しかし(🐩)、(😔)彼のそうし(👰)た孤独をたいし(🎙)て淋しいとは(🔁)感じていな(〰)か(🕠)っ(📻)た(🙎)。また(🥕)、憤(fèn )りや侮(wǔ )蔑(🔮)の念も、たびかさなるにつれ(💴)て、次弟にうすらいで行き、あ(🍗)と(🌞)では、かえって、(👺)同(🌎)(tóng )級生に対し(🚭)て憐(😭)憫(🏝)に似(⬇)た感じをさえ抱(bào )くようにな(🦓)った。こうした(⚽)感情の変化(💵)は、彼(bǐ )に(❣)とって、元来さほど不(🥥)(bú )自(zì )然(rá(🥜)n )なことではなか(🚤)った(🌐)。そ(🍀)れは、つまり、彼がかつ(🌌)て算盤そろばん事件で、弟の(🏀)俊(🧝)三に対(duì )し(🤦)て示した(🍁)感情の(🥎)変化(😁)と、同(tóng )じも(🏢)のだ(🏤)った(🌀)のである。
「つかまえろ!」
次(🥞)郎(⏫)は、そう(😭)言わ(🔊)れ(🛶)て(💙)、まだ何か言い足(🎞)りない様な(🔋)気が(👊)した。そしてち(🔁)ょっと考(kǎo )え(✴)てから(🕖)、
次(🎌)郎の神経は敏感に動いた(📫)。
「弟? そうか。そう(🈁)言(🙄)えば、(🌹)今(👵)度君の弟が入(🐁)学試験をうけるって(⛵)、いつか(💄)言ってい(♿)た(✅)ようだね。」
俊亮あてのお浜の便りは、全(quán )く珍(zhēn )し(📳)いことだった(🔕)。文字も、い(🥊)つもとち(🐦)がって、誰か相当の人(ré(✡)n )に頼(💖)んで(👝)書い(📣)てもら(🕕)っ(📱)たものらし(🧟)かっ(🎆)た。それには、四(sì )角ばった(🌉)時候の(😬)挨(👎)(āi )拶のあとに、次(💆)のような文句(jù(🐅) )が書いてあった。
そこい(🕹)らまでは、(🔞)さほど真(🎵)剣だとも思(🤙)われなかった議論が、(🎼)当面(miàn )の問(wè(🏁)n )題をはなれて次第に観念的(de )になるにつれて、かえってみ(🍠)んな(📦)の(🤓)調(dià(🌲)o )子が(⏺)烈(🦑)(liè )し(🏡)くなって来るのだった。
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