と鞠(jū )子は首を振(❇)っ(😴)たが、(🎾)間(🎞)もなく母の傍へ行っ(✴)て、親子で(💼)パンを食(shí )った(🐒)。
塾(🚚)(shú )の門(👻)前(qián )に近(🔘)(jìn )いと(🔕)ころで、二(èr )人は学士に追い附いた(✒)。
高瀬はこ(📏)の人(rén )が来る(🤘)と、百姓画(😾)家え(🥪)か(⛩)き(🐘)のミ(🌡)レエのこと(🥫)をよく持(👊)出した。そし(🔧)て泉か(🏫)ら仏(🧒)蘭西フラン(🚈)スの田舎(📶)の話を(🈶)聞くの(💻)を楽みにした。高瀬は泉が持(🧥)って(🐒)いる種々(🛐)さまざま(🚲)な(😕)ミレエの(🌞)評伝(yú(👆)n )を借(jiè )りて読み、時にはその一節を(🏩)泉に訳(🕑)して聞か(🐡)せた。
「私もそう思(sī(➿) )うんですけれど、泣(😯)(qì )かせられる(👎)くせ(📦)に遊びたがる」
(🤓)と言って、二三の連つながった言葉(📧)を(📯)巧み(🍕)に発音して聞かせた。
途中で学士(🌇)は思(sī )出したように、
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