「例(🕥)によ(🖋)って、指(🧙)導者がいる(♓)ようですね。」
先生の言葉の(🚠)調子は(🎡)、はげしい(🎌)と(🔶)いうよりは、むしろ悲(bēi )痛(🍴)(tòng )だった(🥦)。
かれ(🐍)は(🏿)、そう言(yán )うと、(🐴)すぐおじぎをして、塾(📅)長室を出(🥇)(chū )た。朝倉(cāng )先生は無言(👝)のまま、かれ(🍶)のうしろ姿(🌖)を見お(🧒)くっ(😽)ていた。
(🔷)で(🚻)は、な(🍗)ぜそれならそれ(🌧)とはっきり書かな(🕦)い(🍽)のだろう。道江(♟)の名(🌗)(míng )を(🥇)書くの(🗝)がき(🧦)まり(🌖)わるく(🍱)て、(🔧)暗(🧀)(à(📄)n )々裡あ(〽)んあ(🚅)んりにそれ(🚰)をほ(🚵)のめかし(🌴)たつもりなのだろうか。あるい(🕸)は、予告な(🐛)し(🦀)に道(dào )江をつれ(💀)て来て、自分をおどろかすつもりなの(🍂)だろうか。いずれにしても、自分(fè(🗓)n )にとっ(🏌)ては、あまり愉快ゆかいなことではな(🔊)い(🌪)。何(🕌)といういい気な(💌)、(📅)甘あまっちょろい兄だ(🚻)ろ(🦁)う、と軽蔑けいべつして(🛌)やりたい気に(🔛)さ(🥄)えな(💘)る。
「第五(🔣)室(🛩)で(💕)す(👲)。僕ぼくたち(🛬)で、(🏡)最初(🥞)にここを(🛎)受(shòu )け持つ(🎀)ことにしたんです。」
「今朝の鐘をつい(🔻)たのはだれ(⤴)じゃ(🍉)な。」
それは第二の笞だった。しかも、第一(yī )の笞よ(🏒)り(🗽)はるかにき(🍿)びしい笞だ(🙈)った。
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