(👼)そし(🖕)て、(🚊)次(🍼)郎のほうをち(💆)ょ(🥧)っとぬすむよ(🐾)うに見ながら、
(💩)そ(🙏)れから(🎧)、ちょっと柱時(shí )計をのぞき、(🐴)
先生(shēng )は、そう(🚪)言っ(👿)て、次郎(🌐)に目(mù )く(👩)ばせした。次郎は待(dài )ち(💸)かまえていた(😜)ように、自(zì )分のそば(♎)に置いて(🧗)いた(🚒)紙袋か(🖲)み(💲)ぶくろ(😆)から、ガリ(♓)版の印(🌀)刷物をとり(💿)出(chū )して、みんなに配布した。
そう思ったとき、自然に、かれの眼(💱)(yǎn )にうかんで来(🕹)た二(èr )つ(💭)の顔(🌏)があった。そ(🚘)れは、大河(hé )無(🎄)門(🙅)の顔と(🍙)、青(qīng )山敬太郎のそ(🍘)れ(🔙)だった。ゆうべの(🌎)懇(🏭)談会の様子(zǐ )から(🐷)判(pàn )断して、こんな落ちついた板(💅)木の(🗨)打ちかたのできる(🥃)のは(🌤)、おそ(📠)らくこの二人のほ(🕧)かにはないだろ(👪)う。そして、第(dì )一(yī )週の管理(lǐ(⭐) )部の責任(rèn )をひきうけたのは第五室だったのだ。――そこまで考え(💩)ると、(🎺)かれはもう、今朝の(🆗)板(🚞)(bǎn )木が大(dà )河(😆)の手(💡)で打た(🌆)れているこ(⏸)とはまちが(🐧)い(🚟)ないこと(🧘)だと(🔎)思(🐃)った(🌙)。
次郎(láng )は、先(🕴)生の(🍆)言(yán )葉(yè )がますます激し(📡)くなって(🏧)い(🈵)くのにおどろい(🕡)た。先生は、あるいは、(🥫)昨(🏙)日の入塾式(shì )に(😕)おける平木中(🕝)佐(zuǒ )の影(🌟)響えい(😛)きょうから、できるだけ早く塾生た(🕹)ちを救い出そうとしていられるのかもしれ(🕴)ない(🚲)。し(🐷)かし(🍠)、そ(♟)れにし(💣)ても入塾(🏅)(shú )したば(💦)かり(🚞)の青年(😎)たちに話(👣)す言(💯)葉としては(🤺)、(🌗)あまりにも激し(💕)すぎる(🧞)。これで(📧)は(👋)かえっ(📕)て逆効(xiào )果(guǒ )を生(🙄)むのではある(🚴)まいか。
大河は、あきれたよう(🍹)に(😢)、その手ぶりを見つめて立(👰)って(🧑)いた。次郎(🎎)は(💥)、しか(💭)し、(🕷)そ(🌔)れには気づかす、おなじ(🎃)乱暴(🎱)な(🏌)調子(🚮)で(🍶)、つづ(🤗)けざま(📥)に三(sān )四十も打つ(🈵)と、急にぴたりと(🥞)手をやすめた。そし(🚌)て、半ば(🎨)笑(xiào )い(🥍)ながら(🐻)、言った(🧓)。
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