馬(mǎ(🚢) )田(💙)は、機(🎎)(jī )を見るに(🚰)は(🐏)わり(🚟)あい敏感なた(🤝)ちだった。それに、どうせ遠くない(🎛)う(🖊)ちに何も(⛩)かもわかるの(💜)だ(❌)と思(sī )うと、今(jī(⏩)n )しいて次(🍿)郎(👓)をけなす必要もな(🏖)いと思った。
と、道江はちょっと眼を見(🤟)張って、
朝(chá(⏰)o )倉(📓)先(🍮)生の声は低かった(🌋)が、(🥌)め(📅)ずらしく憤りにみちた声だった。次郎は、さっき自分(fèn )が街角に立って考(🤚)え(🉐)ている時、変にじろじろ自(👝)分(😜)(fèn )の(🛷)顔を見て、二度ほど(💳)そばを(✋)通りぬ(🃏)けた四十(🍵)近(🚓)くの男のことを思(🧢)い起(qǐ(🏀) )した(🎹)。
「そ(📒)れはそうと――」
「僕も橋(qiáo )を渡って様子(zǐ )を見(🕹)てい(🐐)ればいいんでしょう(🍎)。あれから村の入口まで(💖)は見通しだから、大丈(🐰)夫(🌤)で(🔱)すよ。」
(🍈)そ(🙎)の日(rì )、校長(🌏)は県(xiàn )庁に(🛥)行(🙈)(háng )ったきり、ついに(🌯)学校(🕤)(xiào )に顔を見(jiàn )せ(👙)なかった。西(xī )山教頭が何(✂)度も電(diàn )話口(🐸)に呼び出(chū )され、ひ(📁)る(🎯)すぎには、(🎼)五(🚰)年全部(🤨)の学籍(🕛)(jí(💁) )簿がくせきぼ(🤰)を抱えて(😮)県庁に出(chū )か(🍢)けた。ということ(🔆)が、給仕(shì )の(🚆)口から(👴)生徒た(🚺)ちに伝(yú(🗿)n )えられた。生徒(❤)たちには、(➰)それが何(🐧)を意味する(💞)かは、さ(🙉)っぱりわからなかっ(😢)た(➗)。それだけに、不(🍻)安な空(🏸)気はひ(🕐)け時が近づくにつ(😽)れ(🥑)、(🍡)次(👔)第に(👸)濃こくなっ(🔀)て行っ(💋)た。
(🌫)道江はただしょ(🛒)げきった顔を(🍼)するだけだっ(🛥)た。次郎(lá(☝)ng )は舌打(🔰)ち(🛃)したくなるの(👂)を(😖)こらえながら、
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