「道江さんには、(🧣)ち(🤢)っとも恥ず(🚉)か(🏹)しいこと(📲)なんかな(🏄)い(🕯)じゃあ(🍙)りま(📻)せんか(👘)。」(🍊)
と、何度もうなずいた。そして、
次郎は、まだ涙(lèi )の(📑)す(🕺)っかり(🍎)かわきき(⛏)れない眼を見(🧛)はってた(🔪)ずねた。
そこま(🥊)で考えて来(👏)た時に、ふと、隙(xì )間風(fē(🛌)ng )のようにつめた(👾)く彼の頭(tóu )を(⚓)よぎっ(🛏)たものが(Ⓜ)あった。それは、(💦)自(💪)分(fèn )たちの運(yùn )動(🐠)が(🍌)幸いに成(chéng )功(gōng )して、どうなり県(xiàn )当(dāng )局の意志(🥋)を(🛴)動(dòng )かし得たとし(🤶)て、(⬜)先生は果し(🔣)て留(liú )任(rèn )を肯が(🤱)え(🌈)んじ(💾)られるだ(🏎)ろうか、(🐯)という(🍎)疑問(wèn )であ(🀄)った。この疑問は彼(🌐)をほとんど絶(📧)望(wàng )に(🤟)近い気持にさそいこんで行っ(🤸)た(🕎)。先生のお気(qì )質(🍉)として、そんなことが出来るはずがない。自(zì )分は、ただ一途に(🈷)先生の留任を(🚞)目あ(🛠)てに、(😇)血書を(🚚)書(shū(🐶) )いたりして一所懸(xuá(🏧)n )命(mìng )にな(📢)っ(🔥)て(🐗)いるが、先生に(📨)してみると、落ち(💘)つくところは最初からはっき(🛩)りきま(💆)っ(🧟)てい(🍙)た(🌕)の(👷)だ。自分はただストラ(👶)イキに口火を与えるために(🍈)、そし(🍙)て先生の最(zuì )後に泥(ní )を(⛪)塗るためにあの(🧣)血(xuè )書を(📿)書いたのではなかったのか。
「じゃあ(⛑)、戦(⏬)えばいいんで(🍲)しょう。逃げてばかりいないで。」(🤽)
次郎は(📂)、詰問(wèn )きつもんするよ(📿)う(👚)に(🗃)たずねた。
(🚐)街角に立(lì )って考えこんでいた次郎(🚽)(láng )は、思いきっ(😣)たように道を左にとった(✋)。
そ(🔉)れから田(tián )上(📑)と校長との(⛅)間に(👺)、(🎁)二(🧣)三(🛹)押問(👧)答があっ(🍇)たが(🛄)、校長(🕌)は同(tóng )じこと(🍭)を(🕌)くりかえ(🛸)してはた(🔲)め(🎷)息(🈶)をつく(👓)だ(🤭)け(⚡)で、(❗)一向らちがあ(🐯)か(〰)ない。四人の(🎦)うち(🏰)で(📉)も比較的(🏂)気(🚆)短(🕦)かで、ぶっき(🔽)らぼうの新賀(🌍)(hè )は、たまりかねた(🥂)ように言っ(🐣)た。「(🐏)では、(🐓)その願書(⏪)はお返(fǎ(📗)n )し(🤶)下さい(❣)。僕たち(⛵)で(🤮)直(zhí )接知事さ(⏸)んに差出しますから(🔁)。」すると、校長は(🅿)、いきな(🈹)り血(🚨)書をわしづかみにして、(🌹)大(🌸)あ(📁)わてで(😚)そ(🚪)れ(⭐)を(🐮)、かくしにつっこんだ。そしてもう一(yī )度(🐰)椅子(zǐ )から(😚)立ち(🎲)上り(🌰)、右手を顔のまえに立て、まる(🐾)でば(🧜)ね(👁)仕(shì(🏫) )掛のようにそれを左(zuǒ )右に(😔)ふった(✨)。何(🏠)か言(❗)おう(😜)とし(🈚)ているらしかった(🍸)が、四(sì )人(ré(🗽)n )の耳(ěr )にはただ「う(🗽)ん、うん(😡)」(🍪)ときこえる(🌄)だけ(🚱)だった。梅(méi )本の言うところでは、(🍀)校長の鼻が(❓)もっと烈しく上の方に移動(❔)したように見(jiàn )えた(🤩)のは、(🖇)そ(🚒)の時だっ(🆕)た(🍞)そう(🥢)である。新賀は(🧒)す(🧓)っかりお(🐬)こり出してしま(😯)っ(♉)た。彼はそ(👉)れ(👄)までみ(🌆)んなのうし(😥)ろの方(fāng )に立(🙃)っていたが(😠)、いきなり田(tián )上をつきのける(♑)よ(🦔)うに(🕴)して(⏩)校長の机のまえ(🌬)に寄って行き、乱暴に手(shǒu )をさ(🅰)し出しながら言(👎)った。「(💷)その願書(shū )はわれわれの(⬛)血(xuè )でそめたものです。それを(💨)むだには出(chū )来(lái )ません(🐔)。返(🏟)して下さい。」校長は、しかし、ただやた(🤲)らに手をふ(🥣)って(📀)いる(🍫)だ(🌙)けだった。
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