「田川(chuān )はどうだい。」
「(🏽)ええ(📯)、結局(🕰)は一人一人の問(♒)題(🗨)じ(😙)ゃな(😉)い(🎂)でし(🚴)ょ(🤨)うか。」
「もうここはだいたいすんだよ(🐬)う(🏜)ですよ。」(⏸)
(🛂)奕(🛅)(yì(🕍) )堂(tá(🏗)ng )和(hé )尚は聞き(🛑)おわっ(🏈)て、いかにもうれ(⛷)しそ(🤴)うにうなず(🧟)い(🏐)た。そして、まだ(💄)ど(👕)こかに漂(piāo )ただよっていそうな鐘の(🤜)音(yī(🚆)n )を追い(🛁)求めるよう(🏇)に、ふ(❎)たたびしず(🎙)かに眼をとじた(😼)。
次郎(láng )は(🏴)、先(🐹)生の言(yá(🏿)n )葉がま(💃)すます(🦕)激しくなっていくのにおどろいた。先生は(🔸)、ある(💦)いは、昨(🌹)日の入(😧)(rù(🙎) )塾式(shì )におけ(➿)る(🐯)平木中佐(zuǒ )の影響(✔)(xiǎng )えいきょう(😽)から、できるだ(🥫)け早(🚭)く塾生たちを(🤫)救い(🧝)出そうとしていられるの(💫)かもしれない。しかし、それにし(🎢)ても入塾(shú(💍) )したばかりの(👇)青(qīng )年(nián )たちに話す言(💷)(yán )葉としては、(🚩)あまりにも激しすぎ(🗝)る。これではかえ(🙉)って逆効(🐧)果(guǒ )を(😅)生(🍄)むのではあるまい(😳)か。
やが(📟)て先生は言葉をついだ(🥥)。
「いつもこんなに起きな(🚸)いんです(🚓)か。」
と、なま返事(🤖)をして眼をそら(🆙)し(🏼)た。そして、そ(🖖)の(⚾)まま、すぐそこを(🍔)去(qù(📓) )り、塾長室のほうに行った。
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