次(cì )郎は、これまでにも、しば(🛅)しば、(🕝)自分の(⏪)全く予期(📟)し(🍩)ない言(🚉)葉(🤯)を朝倉先(🍣)(xiān )生の口からきいて驚(jīng )くこと(🦔)があった(🚤)。しかし、今の言(🎛)(yán )葉ほど彼を驚かした(🔄)言葉はなかった。こ(✌)れまでは、次郎が(🍞)自分の考えに裏(🍛)書しても(🌬)らえ(🔋)ると思って(🏃)いる時に(🔚)、か(〽)えって(💈)それを否定さ(🍁)れたり、何か得意(🎨)になって(🗿)いる時(🙈)に、きびしい反(🔮)省を(🙄)要(☔)求さ(🍀)れた(🎶)りする場合が多(⛷)かった。今(🎖)のはまるでその逆だ(📩)っ(😎)たという(🛳)ことが、彼(bǐ )にとっては(🤸)、(🧓)こ(⚽)の(🎉)上も(🕔)な(🈴)い驚(📶)きだったのであ(🎄)る。
「それはそう(🈶)と――」
(⭕)四人(🈶)の(🍏)報告は、みんなをふき出さ(🍪)せたり、憤慨(kǎi )させたり、不(bú )安が(✅)らせたり(🐱)した。しかし(💖)、ともかくも血(🔁)(xuè )書(shū )が県庁に差(chà )出さ(🧟)れるようになっ(🔮)た(🍴)とい(🌩)う(🎐)こと(✍)で、一応納(🤜)得なっとく(➗)する(🐇)よりほ(🤒)かな(🌠)かっ(📀)た。校長が教頭(📺)から紙片を受取った(🕹)あ(🍸)と、急に様子が変ったということについては、四人をはじ(😲)めみんなも不(🍹)審(🥇)に思い、う(🔼)まくペテンにかけら(🏊)れたのではな(✌)いか、などとい(👉)うも(🥁)のがいたが、(👔)事(👑)情は間もなく判明した。それ(🔗)は、(💋)教員室で先生(shēng )たち(💷)がひそ(🦐)かに話し(🏰)あっていることが、給(💼)仕(shì(🔻) )の口(kǒu )をとおし(🥙)て、(🏖)い(❗)ちいち(👇)生徒の耳には(🛅)いって来(lái )たからであっ(👍)た(🍰)。
次郎は返事を(🥏)する代り(🕓)に(🐑)、穴(xué )のあくほど馬田(🔱)(tián )の(📅)顔を(⛰)見(jiàn )つ(👦)めた。馬(♎)(mǎ )田(tián )は、その(🍌)眼に出(🐘)っくわすと(🍳)、ちょっとたじろ(🎶)いたふ(😬)うだったが、口(🔦)だけは(🐵)元(yuán )気よく、(🕝)
(⏱)二三人が(🔨)渡り(✊)廊(lá(🍀)ng )下に背をもた(👁)せてそんなことを話(🎄)(huà(🐱) )し(👢)ている(✝)とこ(🛀)ろへ、馬田(🙈)がやって来て、仲(zhòng )間に(🤚)加わった。
「(💣)千(🦏)ちゃ(🐱)ん(🚁)の方を見張(🖱)る(👀)の? でも、橋から先(⏳)は(✅)だめじ(👮)ゃな(🍽)い?」
「次郎さんが女(🔝)でし(🆖)た(👮)ら(🌙)、どうな(❇)さる?――(🐹)」(🛁)
次郎(😣)(láng )のふみ出した足(🏀)は(😡)ひ(🍬)とりでにもとにも(🍎)どった。彼は(🕰)棒立(lì )ち(✂)に(🕙)な(😾)ったま(🚨)ま、道(dà(🍖)o )江から馬田へ、馬田から道(🔷)江へと(🍃)、何(hé )度(🐌)も視線を(🧙)往(wǎng )復させ(🍆)た。そ(♟)して最後(💱)(hòu )に唾を(🎫)ごくりと飲(yǐn )み、(🏙)自(🤵)(zì )分(fèn )を落ちつける(❕)た(💌)めにかなりの努力を(🤠)払ったあと、わざとのよう(🎩)に足音を立てて歩き出した。
「道江さんには、ちっとも恥ずかしいことなんかないじ(🐾)ゃ(📆)ありませんか(💍)。」
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